练习1公开课参赛课教案

苏教版2001课标版四年级下册

《练习一处处留心》

教学目标:1.正确认识拟人句,感受拟人句生动、形象的特点。

2.掌握拟人句的一般写法,能准确改写拟人句。

教学重点:正确认识拟人句,感受拟人句生动、形象的特点。

教学难点:改写拟人句

教学过程:

一、导入揭题

1.出示,指名朗读:

(1)春天来了,小草长出来了。

(2)春姑娘来了,小草探出绿色的小脑袋,好奇地打量着周围的世界。

2.交流:你喜欢哪句话?为什么呢?

第2句句子用了拟人的表达手法,(和老师一起写“拟人”)不仅说小草探出了脑袋,还会好奇地打量着周围的世界,多么顽皮可爱啊!

拟人化的形式能抓住特点,把事物写活了,使句子或文章变得更生动形象,让句子或文章变得更有情趣。(板书:生动形象有趣)

这样的句子在学过的课文中有很多。

二、认识拟人句

1.出示,师生诵读《秋天》第4、5自然段。

2.读这两段诗,它们都是把植物拟人化。哪些字、词直接把苹果、葡萄、玉米、高粱当作了人来写?

(1)生自由读,找

(2)交流,相机板书:

(红着脸儿)神态(嚷着)动作(冷了)语言(乐了忘掉烦恼)情感

3.再次齐声诵读(关键词显红)

4.小结:把原本不会说话,没有情感,没有思想的植物啊、动物啊,还有其他一些事物当

作人来写,使它们具有人一样的神态、动作、语言、情感,就是拟人的表达方法。

5.其实,这样的表达方法我们也会,如山上的小溪叮叮咚咚地流,我们会说成小溪在——唱歌;荷花在风中摆动,我们会说成荷花在——跳舞。能不能交换一下,说成小溪在跳舞、荷花在唱歌?为什么不能?(动作有联系、有相似处)

三、学习并运用改写拟人句的方法

(一)那怎样来写拟人句呢?老师送给大家4个绝招

1.绝招1:给描写的事物加上人的称呼,如“姐姐妹妹,哥哥弟弟,公公婆婆”等。

加上人的称呼必须符合事物特性。“太阳——”“月亮——”“小草——”“柳树——”

2.绝招2:改变名词的说法。

3.绝招3:把句中描写的事物的动作改成人的动作。(小溪唱歌;荷花跳舞)

4.一时找不到合适的描写人的动作来代替,出示绝招4:增加描写人物神态、心情的词语。

例:柳枝在微风中摇来晃去。怎么改?

柳树姑娘摆动长发心情怎样?我们把句子说得更美一点。

柳树姑娘摆动着长发在微风中快乐地翩翩起舞。

(二)辨析

相信聪明的你们已经学会了,那老师要考考你们,判断一下这个句子是不是拟人句?

“柳树像个害羞的小姑娘,在河边照镜子。”

师:可能有些同学犯糊涂了,觉得这句是把柳树当人来写,你看柳树都是小姑娘了,应该是拟人句吧?那可就错了,因为我们要特别注意这个词——“像”。“什么像什么一样”这是什么句子?

(三)学写拟人句

1.你能用拟人的方法把书上几个句子写生动吗?学生完成。

2. 交流

(1)春风吹,杏花开了。

杏花姑娘,这是一个美丽的名字。

盛开的杏花粉红粉红的,就是它绽开的笑脸。

(2)春风吹,青蛙从洞里爬出来了。

青蛙——青蛙弟弟

“从洞里爬出来了”这是青蛙的活动方式,怎样变换说法就能把青蛙当作人来写了呢?

青蛙像人一样会****,真有趣呀!

是呀,春色满园,风光无限,小青蛙迫不及待地出来*******

********,直接把青蛙当作人来写了。

(3)蜜蜂在花丛里飞来飞去。

由“飞来飞去”,联想到“翩翩起舞”,这就是拟人的表达方法。

(4)布谷鸟咕咕叫。

布谷鸟就是个歌唱家,会唱歌了。

四、看图写话

1.激趣:在课本里,在课外阅读中,你经常会看见拟人句的身影。细心阅读,用心积累,和拟人句交上朋友,并学以致用,运用到日常写作中,相信你的文章会更加生动、形象。

2.出示图

①先请同学们仔细观察这幅图,用一两句简洁的话概括图意

②太阳、闹钟、小鸟是怎样唤醒小女孩的呢?(相机指导按一定顺序表达)

③从哪个方面考虑,(神态、动作、语言等)就能把它们当成人,写得生动而有趣呢?

学生分组写话,要求:①要有一定的条理,围绕图意来写

②用上拟人的表达手法,把太阳、闹钟、小鸟写得生动些

3.交流评价修改

五、布置作业

1.从课本中和课外书中各摘录3个把事物当作人写的句子,并体会这样写的好处。

2.把练习部分看图写话的句子修改得更生动具体些。

板书:

神态动作拟人句

生动形象有趣语言情感