循环小数教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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第七课时循环小数教学内容:循环小数P33页例7、例8教学目标:1.通过求商,使学生感受到循环小数的特点,从而理解循环小数的概念,了解循环小数的简便记法。2.理解有限小数,无限小数的意义,扩展数的范围。3.培养学生抽象概括能力,及敢于质疑和独立思考的习惯。教学过程:一、自主探索,获取新知1.谈活引入新

资料类型：教学教案文档

所属课文：循环小数

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2021-03-07 01:32:31

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学校：临桂县城第一小学

循环小数教案设计（一等奖）

未知

2021-03-07 01:32:31

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关键词：循环小数教案设计（一等奖）

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第七课时循环小数

教学内容:循环小数P33页例7、例8

教学目标:

1.通过求商,使学生感受到循环小数的特点,从而理解循环小数的概念,了解循环小数的简便记法。

2.理解有限小数,无限小数的意义,扩展数的范围。

3.培养学生抽象概括能力,及敢于质疑和独立思考的习惯。

教学过程:

一、自主探索,获取新知

1.谈活引入新课:

我班男生400米谁跑得最快?成绩如何?和“王鹏”比比,(出示例题7)。全班齐笔算王鹏平均每秒跑了多少米?(指名一生板演)。

2.初步感受循环小数的特点。观察竖式,你发现了什么?(组织学生小组内交流)

可能发现: 1. 余数总是“25”。 2. 继续除下去,永远也除不完。 3. 商的小数部分总是重复出现“3”。

你们怎么能肯定会永远除不完,商的小数部分总是重复出现“3”?让学生充分发表意见,明确余数一旦重复出现,商也就重复出现。

那么商如何表示呢?你为什么使用省略号?(师板书)

3.总结概括循环小数的意义

出示例8:28÷18 78.6÷11

先计算,再说一说这些商的特点。(请生板演计算结果)

学生讨论后,指名汇报,教师抓住学生回答:如 1.小数部分,位数无限(或........

者除不尽)。 2.有的是一个数字不断重复出现,有的是两个……。教师小结...........

循环数的意义,(板书课题)。

4. 巩固练习:下列哪些是循环小数?

0.999… 52.52525… 4.1677… 3.212121… 3.1415926…

学生评议。

5. 介绍简便记法

如5.333…还可以写作5.3、7.14545还可以写作7.145,请学生把前面判断题中的循环小数用简便记法写一写。(请学生板演),同座互相检查,大家交流订正,在这个过程中,鼓励学生质疑。

(52.52525…可能出现问题52.52 52.525 52.52,师生共同辨析)

6.看书P27-28第一自然段,及了解“你知道吗?”

7.理解有限小数和无限小数的意义。

师:想一想,两个数如果不能得到整数商,所得的商会有哪些情况?请举例说明?学生小组讨论,汇报。

适时抛出有限小数,无限小数的概念,并板书,判断前面练习题中的小数哪些是有限小数?哪些是无限小数,使学生明确循环小数属于无限小数。

学生有可能会质疑,结果会不会是无限不循环小数,教师可根据课堂或本班学生实际和学生共同分析。

二、学生小结

三、巩固练习

全班练习:19÷11 1.08÷3.3 13.25÷10.6报名板演,说出商是什么小数,依据是什么?

关于本教案的常见问题

Q：循环小数教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《循环小数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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