10 公仪休拒收礼物优质课教案整理

《公仪休拒收礼物》教学设计

教学内容:义务教育课程标准实验教科书(苏教版)语文四年级下册第三单元第10课

设计思路:针对“快乐学习法”,在师生合作探究课文时,让学生自己从角色体验来理解人物的性格特点,从而拉近学生与课文的距离,让学生在表演的同时感受到快乐,在快乐中感悟人物的品质,教育学生向公仪休学习,培养高尚的道德情操。

教材分析:《公仪休拒收礼物》苏教版小学语文四年级下册第三单元的一篇课文。这篇课文是个独幕剧,讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事,表现了公仪休聪明机智、以身作则、清正廉洁的崇高品格。课文以公仪休拒收礼物为线索展开故事情节,剧情虽然简单,但结构紧凑,人物性格鲜明,充分体现了独幕剧的特点。

【教学目标】:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文、演课文。

2、认识4个生字,会写9个字。读熟、理解、运用一些词语。

3、能抓住文中的重点词语去品味人物语言进而把握人物性格特点。

4、理解公仪休说的最后一段话的含义,学习公仪休清正廉洁的高贵品格。

5、拓展延伸,古今文对照,培养孩子的语感,传承民族文化。

【教学重点】:有感情地朗读课文,体会公仪休的崇高品格。

【教学难点】:理解公仪休说的最后一段话的含义、并根据人物性格

特点排练课本剧。

【教法】:

1、批注教学在学生的阅读感受中发现和梳理教学的切入点。

2、朗读策略的指导要灵活多样,富有实效。连接学生已有的经验和积累,激活孩子头脑中的“内存”。

3、为学生创设相关教学情境,引导学生与文本对话,并能结合生活实际,训练语言表达能力,培养学生传承和积淀民族文化。

【学法】:

1、多种形式的读、演(借助图画、借助想象、借助生活经验;分角色等)中感悟、把握不同人物的心理和性格特点。

2、带着思考去读书,练习做批注,并养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

3、在词语的对比、神态的对比学会辨析、刻画人物鲜明的性格特点。【教学流程】:

一、猜字游戏,引入课题

1.上课之前,先学习认识几个汉字的演变过程。

2.了解“广、兼、廉”字的本义,以及“廉”字的引申义。(广,表示开放的房屋。兼,表示合并,连接。廉,指宫殿、房屋下方底座的边,用来比喻人的品行正直。)

3.可用廉组成哪些词语?(廉洁、清廉、倡廉)

二、初识剧本,触摸课文

1.快速浏览课文,与以往课文有何不同?(课文是个独幕剧,顾

名思义,只有一幕,幕起开始,幕落结束。文章开头交代时间、地点、人物,文中的方括号交代的是场上的布景及人物活动等。圆括号描写的是人物的语气、动作等。剧本以大量的对话为主,朗读的时候读对话即可。)

2.熟悉剧情,自由读课文,注意生字词的读音,思考:这篇课文讲述了一个什么故事?

3.检查生字词:

回味鲜美心满意足

盛情腥味呕吐日夜操劳无可奈何

违犯法纪罪人恍然大悟

4.以上的词串,你发现了什么?(剧本的三个场景:爱吃鱼、拒收鱼、说原因)

根据这三个场景,概括一下文章的主要内容。(两千多年前鲁国宰相拒收某大夫让管家送来的鲤鱼,并告诉子明拒收的原因。)三、紧扣”爱“字,品读感悟

1.从哪儿感受到公仪休是个爱吃鱼的人?请在书上用“——”画出有关语句,并在旁边批注,写出你的理解。

2.读一读,品一品,演一演。(抓住回味、鲜美、一顿、心满意足等词语理解,并用心满意足造句。)

四、抓住冲突,感受智慧

1.既然如此爱吃鱼,为何要拒收鱼呢?找到解释的一番话,读一读。

2.齐读这段话,联系现实生活谈谈你的理解。(吃人家的嘴软,拿人家的手短,只有遵纪守法,才能过上好日子。)

言外之意是什么?(遵守法纪)

3.理清说服子明的四句话层次:摆观点——谈后果——说现状。简简单单的四句话,让子明从不解到大悟,你看,这就是说服的智慧!

4.言语的智慧不只在说服,还在智慧的拒绝。请读一读管家与公仪休之间的对话。

从管家说的话中,你读出了什么?(虚情假意、阿谀奉承、投其所好、别有用心)

同朝为官的大夫,想请人家宰相关照,就送两条大鲤鱼,是不是太不合情理了?“鲤鱼”一词有何含义。(补充春秋时期鲁昭公给孔子送鲤鱼作贺礼的故事。)

读一读公仪休的话,看看这一次内藏的逻辑是什么?表谢意——摆观点——说原因。你从这三句话中读出了其背后的深意了吗?(我知道你家大人是为了有求于我,才会给我送礼的,我不收你的礼物,拿回去!叫你家大人不要再做这种阿谀奉承之事了。)

总结:历史是一面镜子,通过刚才的学习,我们认识了一位坚持原则、清正廉洁、聪明智慧的公仪休。

五、回归文本,拓展延伸

1.出示剧本的出处。(《史记·循吏列传》)

2.文言文与译文。

客有遗相鱼者,相不受。客曰:“闻君嗜鱼,遗君鱼,何故不受

也?”相曰:“以嗜鱼,故不受也。今为相,能自给鱼;今受鱼而免,谁复给我鱼者?吾故不受也。”

有位管家给国相公仪休送鱼上门,他不肯收纳。管家说:“听说您极爱吃鱼才送鱼来,为什么不接受呢?”公仪休回答说:“正因为很爱吃鱼,才不能接受啊。现在我做国相,自己还买得起鱼吃;如果因为今天收下你的鱼而违反了国家的法律,成了罪人,以后还能吃得上鱼吗?所以我决不能收下。”

3.出示去掉标点的文言文以及竖版文言文,尝试背诵。

六、角色体验,排演剧本

以小组为单位,人人参与,走进角色,走进历史,都当一回剧中人。在排演过程中,学生将各自的感悟、体验融入剧中,进一步体会公仪休的清正廉洁。