11 永远的白衣战士优质课一等奖是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《11 永远的白衣战士》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

11 永远的白衣战士优质课一等奖｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：11 永远的白衣战士优质课一等奖

正文

《永远的白衣战士》第一课时教学设计乌沙中心学校何莉

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10生字,11个字只识不写。能联系上下文理解由生字组成的词语。

3、了解非典型肺炎,初步了解故事内容。

教学重点

理解词语;指导朗读课文

课前准备

小黑板或课件

教学时间

两课时

教学过程

一、导入新课

1、声情并茂地语言导入:

在2003年春,大街小巷到处可以看见许多戴着口罩的行人,因为在2003年那年春季,我国遭遇了一次全国范围内的“非典”恐慌。(板书:“非典”)

那么谁知道“非典”是一种怎样的疾病吗?它是一种极具传染性的疾病——非典型肺炎。(出示小黑板或课件)

阅读:

非典型肺炎:是以变异冠状病毒感染所致的,主要以近距离空气飞沫和密切接触传播为主的,临床主要表现为肺炎(如发热、干咳、呼吸气促)的呼吸道传染病。世界卫生组织根据这种流行

病的特征将其命名为“重症(严重)急性呼吸系统综合症”英文缩写为“SARS”(读作“沙斯”或“萨斯”)。

2、在那场全国大规模抗击“非典”的战斗中,你知道什么人作出的贡献最大吗?(出示课件)有许多医护工作者为此还献出了宝贵的生命。

今天我们就来学习一位医护英雄的感人事迹,一篇新课文,板书:永远的白衣战士。读题。

3、引导质疑。看了课题,你想知道些什么?

(是谁?为什么说是“白衣战士”?为什么说是“永远的”白衣战士?)

二、初读课文

1、提出朗读要求:

①借助拼音,读准生字字音;

②读通句子,难读的地方多读两遍;

③把课文读正确,读流利;

④思考课文写的什么事。

2、学生自读课文,老师巡视指导,关注后进学生。

3、检查效果,指导朗读。

(1)出示新字词,读准字音。

①默读一遍;

②有没有生活中早已经会读的字,怎么认识的?

③开火车、同桌复读;

④全班齐读。

注意多音字:给(jǐ)予

(2)理解词语:

①有没有不懂或难懂的词语?

②从已会字切入;查词典;近义词;动作表示;语言描述;

找出原文句子,联系上下文;

③标记,随文理解。

重点理解:娴熟身先士卒给予斩钉截铁包揽声色俱厉

(3)指名朗读,指导纠错。

①指名朗读课文;同学倾听;

②同学评议:好在哪里,提出建议;教师点评;

(4)生自由读课文,哪些句子让你最感动,用横线画出来并做批注。

①生自由读课文,师巡视。

②指名读,说说自己的体会。

③指导读好难读句子(范读;指名读;再读)

几个句子:

高风险、高强度、高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。

叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无协商的余地。

三、再读课文,了解内容

1、默读课文,边读边想,课文主要写了什么人、什么事?

课文主要描述了护士长叶欣,在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中,临危不惧,身先士卒,舍己为人,英勇牺牲的感人事迹。

2、课文哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹?找出来读一读。(4~7)

四、指导写字

1、老师范写:疾、测、遗

2、学生在书上描红生字。

五、作业

1、搜集有关“非典”的资料,进一步了解“非典”的可怕危害。

2、搜集当年关于叶欣的相关报道,全面了解叶欣。

资料摘要

11 永远的白衣战士优质课一等奖

11 永远的白衣战士优质课一等奖

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_15008

配套课件

11 永远的白衣战士PPT课件和教学设计一等奖

11 永远的白衣战士PPT课件课堂实录

11 永远的白衣战士PPT课件和板书设计及设计说明

11 永远的白衣战士PPT课件和教学设计内容推荐

11 永远的白衣战士PPT配套教学设计内容

11 永远的白衣战士PPT课件和优质课一等奖

相关文档

10 公仪休拒收礼物优秀教学设计内容

1 走，我们去植树国家优质课一等奖

6 最佳路径教案范文

4 古诗两首教学实录与评析

2 第一朵杏花教学设计第一课时

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：11 永远的白衣战士优质课一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？