用8的乘法口诀计算第二课时教学设计

第四课时用8的乘法口诀计算

教学内容

冀教版小学数学教材二年级上册第64页、65页,用8的乘法口诀计算。

教学提示

本节课的主要内容是学习用8的乘法口诀进行计算,并解决生活中的问题。教材提供了一幅乐器的情境图,其中包含了丰富的数学信息,教学时可以让学生先观察图了解图中乐器的信息,再对学生提出“自主提出问题完成计算”的要求,要给学生充分的自主提出问题并计算的时间。交流时,要鼓励学生完整的说出自己的问题、列出的算式和所用的口诀,使学生能够发现数学其实就在我们身边,使学生获得数学学习成就感。

教学目标

知识与技能:熟记8的乘法口诀,进一步理解乘法的意义,能用8的乘法口诀进行计算并解决实际问题。

过程与方法:结合具体情境,经历发现数学信息、提出问题并运用8的乘法口诀解决实际问题的过程。

情感态度与价值观:主动地参与数学活动,在学习活动中获得成功的体验。

重点、难点

教学重点:进一步了解乘法的意义,熟记8的乘法口诀。

教学难点:运用8的乘法口诀进行计算,解决问题。

教学准备

教具准备:课件,情境图

学具准备:图片

教学过程

一、复习旧知,导入新课

1. 背口诀

师:小朋友,我们已经学习了8的乘法口诀,小松鼠一家也正在学呢!谁愿意背给它们听一听?

(学生用各种方式背口诀)

2. 师:小松鼠对8的乘法口诀还是不太理解,你能选择一句解释给它听吗?

(指名学生解释口诀的含义、算式和记忆方法。)

3. 师:小松鼠们学了口诀,该回学校了,瞧,火车来了!(出示)我的火车谁来开?

题目:二八()、七八()、四八()、()八二十四、()八六十四、()八四十八、()得八、()四十

【设计意图:生动有趣的情境,多变的练习方式,可以帮学生很快的复习乘法口诀的知识。】

二、创设情境,探究新知。

师:小松鼠们回到学校,参加了学校的鼓号队,你看,鼓号队的乐器真多呀!观察这幅图,图中有哪些乐器,是怎样摆放的?

生1:有大鼓,8个一行,摆了一行……

生2:还有3行小鼓,也是每行8个……

生3:有2行小锣,每行8个……

师:小朋友们真棒,小松鼠们可是数不清这些乐器了,你能帮他们算一算吗?

(课件出示教材中的问题)

(1)小鼓有多少个?

(2)大鼓小鼓一共有多少个?

(3)小号有多少个?

(4)这个鼓号队一共需要多少人?

师:下面请小朋友们分组合作,讨论解决这些问题。

(学生分组计算,然后全班交流计算的方法和用到的口诀。)

生:(1)3×8=24(个)三八二十四

(2)8×4=32(个)四八三十二

(3)2×8=16(个)二八十六

(4)8×8=64(个)八八六十四

【设计意图:让学生通过自主探索,能够运用8的乘法口诀解决实际问题,从而培养学生解决问题的能力。】

三、巩固拓展,实践新知

1. 教材“练一练”第1题。

师：老师这里有一些数字卡片，你能判断出这些卡片是哪两个数的乘积吗？ 生：可以！

师：16……

生：2×8=16， 二八十六……

2. 教材“练一练”第2题。

3.

一只 一天吃8个桃子，一星期它能吃多少个桃子？

4.看图列算式并计算

答案：3. 8×7=56（个）

4. 8×2=16（个）

四、达标反馈

1. （

）里最大能填几？

（ ）×8＜40 （ ）×8＜32 （ ）×7＜56 8×（ ）＜64 （ ）×4＜28 （ ）×8＜16

2. 计算下面各题，并写出口诀。

3.买7个文具盒一共多少钱？

每个8元

答案：1. 4 3 7 7 6 1

2. 48 六八四十八 24 三八二十四 40 五八四十 64 八八六十四 6×8= 8×3= 5×8= 8×8= ？个

3. 7×8=56

五、课堂小结

师：这节课，你有哪些收获和感受呢，快和大家说一说吧！

生1：我们又练习了8的乘法口诀，口诀记得更熟练了，真高兴…… 生2：我们会用8的乘法口诀进行计算……

生3：我们还会用8的乘法口诀解决生活中的问题……

六、布置作业

1. 教材“练一练”第3题、4题。

2.

3.买5个 多少钱？

4. 小蜜蜂，采蜜忙。

每个

8元

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