练习6名师教学设计2｜教案在线预览

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苏教版四年级下册《练习六》教学设计:第一课时课时目标:1、学习有关噪音的知识,了解噪音的危害,增强学生的环境保护意识。2、练习根据形声字构字规律用顺口溜的方法帮助记忆、区别形声、形近字。3、学习《读读背背》8个成语,了解成语意思并能灵活运用。教学过程:一、教学第一部分1、创设情境:观察图画,图中小芳

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所属课文：练习6

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2018-04-28 14:27:00

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学校：安徽医科大学附属小学

练习6名师教学设计2

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关键词：练习6名师教学设计2

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苏教版四年级下册《练习六》

教学设计:第一课时

课时目标:

1、学习有关噪音的知识,了解噪音的危害,增强学生的环境保护意识。

2、练习根据形声字构字规律用顺口溜的方法帮助记忆、区别形声、形近字。

3、学习《读读背背》8个成语,了解成语意思并能灵活运用。教学过程:

一、教学第一部分

1、创设情境:观察图画,图中小芳为何会捂着耳朵?原来附近建筑工地的机器轰鸣声让她很不舒服呢。她可是个善于观察、处处留心的好孩子,于是她查找了有关噪音的一些资料。

2、出示这段话,让我们和她一起读读吧。

3、从这段话中。你们了解到哪些知识?

4、同学们,你们还在哪里听到了噪音呢?说说这些噪音对人的生活、学习、工作有哪些影响。

5、我们应该怎么对待生活中的噪音?予以治理需要治理二、教学第二部分

1、同学们刚才谈得非常好,都认识到噪音也是一种环境污染,必须要治理。课文中为什么使用“须要”,不使用“需要”呢?

2、首先我们来区别“需要”和“须要”。

(1)读读这两个词所在句子,并想想讲了什么意思。

(2)指名读句子,指名说意思,其他学生补充。

(3)比较一下,“需要”和“须要”有什么区别。

需要:是要求得到,一般与某个事物搭配。

须要:是一定要的意思,一般与“干什么”“怎么样”搭配。

3、你能在句中正确使用这两个词吗?

4、利用查工具书理解“频率”、“分贝”的意思。让学生明白不同频率、分贝的声音对人类环境的影响是不同的。

三、教学第三部分

1、小芳又遇到了个难题,是什么啊?混淆形近字(你能帮助小芳吗?)

2、读读以前学过的顺口溜,找出其中的规律。即字的偏旁与意思巧妙地结合在一起。

3、指名朗读形声字及组成的词语。

4、试着小组合作给这几个形声字编顺口溜。

5、汇报交流。(朗朗上口、便于记忆就可)

四、教学第四部分:成语(读读背背)

1、借助工具书,把字音读准。指名读,正音,齐读。

2、你理解了这些成语的意思吗?能用自己的动作、表情、神态来表演一下吗?

3、根据句中表达的意思,填写成语。

4、巩固、运用成语:根据所学成语,运用到不同的句子中。

5、找出8个成语的特点,指导朗读、背诵。

安医大附小邓娟

关于本教案的常见问题

Q：练习6名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习6》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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