①歌唱二小放牛郎优质课教案整理

四、深入学习课文,引导感悟。

五、学习第一小节。

1、指名读第一小节。

2、提问:放牛的是谁?他去哪儿了?

六、交代整个故事发生的起因,学习第二、三小节。

1、指名读,想想:当时的情况怎样?形式怎样?敌人

是一群什么样的人?你从哪里看出来的?

2、理解“扫荡”、“三光政策”

七、学习第四小节。

1、王二小——敌人————八路军的埋伏圈

2、出示句式练习;()把()带进我们的埋伏圈。

()被()带进我们的埋伏圈。

3、拓展练习:谁还能说说像这样的句子?

4、你们佩服他吗?那就把你的感受一起读出来吧。

①、敌人为什么叫王二小带路?王二小不带路行吗?指名

读出句子,并根据理解回答。

起学生心中对侵略者的仇恨

从“顺从”这个词里面理解二小的机智和勇敢。

回忆电影里面的场景,再次去感受敌人的残忍和暴行。

②、敌人叫王二小带路,王二小就去带路,可以看出王

通过说话练习,表二小怎样?谁能用课文中的一个词语来回答?(顺从)例如,达对二小的敬佩妈妈叫你扫地,你就去扫地,说明你是个怎样的孩子?(听

话),顺从的意思,就是听话的意思。板书:顺从——听话。

③、王二小是真的听敌人的话吗?从哪个句子可以看

联系生活实际,理解体会词语和句子的意思。

并从中感悟王出?他为什么要假装顺从?他在给敌人带路时会想些什

么?从这儿你感觉王二小又是个怎样的人?(理解“机智”)

④、全班读第四小节。

八、学习第五小节。

二小的舍生忘死。)

通过品词、观

1、指名读第5节

2、自读,边读边想:你觉得敌人是怎样的人?还可以看看课文中的插图。

3、交流理解:出示“挑”“摔”

4、听读,闭眼想像这一情景。

5、说说你听后的感受。

6、你能把这种感受读出来吗?试试看。

过渡:同学们刚才在闭眼时回忆起了电影里的王二小被敌人挑在枪尖,摔死在大石头上的情景,心中有着无比的愤怒,而我们的八路军战士却是亲眼看到了这样的情景,你们想想八路军又会是一种什么样的心情呢?

7、谁能把八路军这时的心情读出来?指名读。

8、齐读这一句。

九、说话练习。

过渡:是啊,一个年仅13岁的小孩子就这样被敌人残忍地杀害了。

1、假如你是王二小的朋友,你会对他说什么?,

2、假如你是王二小的父母,你会对他说什么?

3、假如你是王二小的乡亲,你会对他说什么?

十、学习第六小节。

1、指名读六小节

2、理解“睡”和句子“他的脸上含着微笑,他的鲜血染红蓝天” 察、想像等让学生充分感悟到敌人的“残忍”激起对敌人的仇恨,对英雄的热爱与怀念。

用不同的角色和王二小对话,进行说话的训练,同时也在说中缅怀先烈,珍惜今天这来之不易的生活。从而更加努力学习。渗透情感态度价值观目标.

这篇课文本来就是一首歌词,和其他课文在语言表达上有一定的区别。通过学唱歌曲,加深理解和背诵课文,激发兴趣,实现多学科的融合。

五、谈话练习。

体现学生个性阅读，尊重差异化理解。

一、精读课文，品读感悟

4、指名分段读，全班正音。 （二）识字、写字

1、小老师领读词语。

2、抢答读字。 3、交流识字方法。 4、书写。

（三）交流（学习第一小节）

1、读第一小节，想象：夜时在，海上，落难在茫茫大海中的情景。

2、理解“挣扎”“筋疲力尽”的意思，感受到在这样的环境中，连马金纳这样的大男人也“绝望”了，而这种困境，对于10岁的小姑娘更加困难。

3、朗读。学习第四小节。齐读。读出人们遇难被救的欣喜和对小姑娘深深的谢意。

小结：航船遇险不是偶发事件，不是人人能遇到的，对于一个成人都做不到的事情，一个仅10岁的小姑娘用自身的歌声鼓舞着人们，她的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气是值得我们学习的。

第二课时

一、导入

小姑娘的歌声人人们以勇气和力量，是歌声救了大家。让我们再读课文，看看在困境中小姑娘是怎么样做的。 （一）交流（学习课文二、三小节。） 1、读文。

2、小组学习。加入自身的体会，复述或朗读有关的句子。 3、相机引导。 从马金纳的亲身体体验中想象：人们在听到歌后的感受，从而理解词语“激昂”“聚拢”的含义。 （二）诵读

从表示小姑娘动作的词语中，体会到她的乐观、镇定和勇气。

她一次又一次从浪花是冒出头来，用手抹抹脸上的海水，又唱起来。

指名读、男女生读、齐读。 （三）交流

假如你就是马金纳，你从这次历险中感受到什么呢？ （四）讲故事

记住这个故事吧，在困境中乐观的态度、镇定的行为，