平均分优秀公开课教案

新北师大版二年级数学上册《分物游戏》教学设计

连平县第一小学邱宇君

[教学目标]

1.让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动,体会在分的过程中出现的不同情况,着重理解“平均分”,为学习除法打下基础。

2.注重学生进行操作,培养学生的动手能力。

3.经历与同学进行讨论、交流的过程,培养学生的合作精神。学习重难点

[重难点]]

重点:理解“平均分”的的含义,会将物体平均分。

难点:初步体会有余数的“平均分”。

[教具学具]

教具:多媒体课件

学具:圆形卡片30张

[教学过程]

一、创设情境,激趣导入

师:小熊要过生日了,它特地邀请来小伙伴们到家中做客,准备开一个生日晚会。你们看他们的小伙伴来了,小熊非常热情地接待了它们,拿出了它们最爱吃的食物(出示课件),这时,小熊犯了难,这些食物该怎么分呢?同学们,你们能不能帮小熊给它的小伙伴们分

一下食物呢?(板书课题:分物游戏)

二、动手操作,探究新知

活动一、分桃子。(感知“分”的含义,初步体会“平均分”) (1)师:我们先来给小猴子分桃子。你从图中都知道了哪些信息?生:有4个桃子,有2只小猴。

(学生说信息,老师在黑板上贴出相应卡片。)

师:找的真完整。

(2)师:有4个桃子、两只猴子,每只猴子能分到几个桃子呢?你能想到几种不同的分法呢?

生1:每只猴子分两个桃子。

生2:一个人分3个,一个人分1个。

生3:一个人分0个,另一人分4个。

(学生说分法,老师在猴子下面摆出相应的桃子数。)

(3)师:观察我们给小猴子分桃子的情况,这两种分法情况怎么样?生:不合适。

师:怎么不合适?

生1:一只小猴子太少了,另一只小猴子太多了。

师:也就是说每只小猴子分的不一样多。这种分法呢?

生:两只小猴子分的是平等的。

师:每只小猴子都分到2个桃子,就是每份一样多。

板书:每份一样多。

活动二、分萝卜。(进一步体会平均分的意义)

(1)师:接下来我们帮小兔子分萝卜。你都知道了哪些数学信息?生:12个萝卜,3只小兔子。

(2)师:12根萝卜分给3只小兔子,我们按“每份一样多”这种分法,给兔子分萝卜,每只小兔分到几根萝卜?

(3)师:咱们利用学具摆一摆吧。请你用圆代表小兔子,我们需要用几个圆?生:3个。

师:小棒代表萝卜,需要几根小棒?

生:12根。

师:请你分一分,在分之前还有一个小要求:你能不能把分的过程摆出来,也就是让同学们能够一眼看出你每次分了几个?每只小兔子得到几根萝卜?学生动手操作。

(4)把12根萝卜分给3只小兔子,每只兔子分到的一样多,每只小兔子分到几根呢?谁能上来边摆边讲你是怎么分的?

生1:我是这样分的,先给第一只小兔子分2个,再给第二只小兔子分2个,再给第三只小兔子分2个。还剩6根,再给它分2个,给它分2个,给它分2个,每只小兔子分4个萝卜。

师:你说的可真完整啊。

师:还有谁想展示?边分边讲。

生2:第一次先分1根,第二次再分2根,还有3根一人一根。每只小兔子有4根萝卜。

师:你把分的过程讲的真清楚。

生3:每人分3个萝卜,然后再每人分一个萝卜。每人有4个萝卜。师:你们听明白了吗?

生:听明白了。

生4给第一只兔子分了3根,给第二只兔子分了4根,给第三只兔子分了5根。生:有错误。

师:我们按照什么方法分呢?

生:每人一样多。

师:谁能帮他纠正一下。

生5:把12根萝卜分给3只小兔子,每人有4根萝卜。

小结:

师:同学们想到了解决问题的方法真了不起。刚才我们按每份一样多的分法,把4个桃子分给了2只猴子,每只猴子得到2个桃子;又把12根萝卜分给了3只小兔,每只分到4根萝卜。每只小动物得到的都是一样多的,像这样的分法,我们把它叫做——平均分。

板书:平均分

师:你能用自己的话说说什么是平均分吗?

生1:每个小动物分的都一样。

生2:把东西分给小动物,每只小动物不能多也不能少。

师:也就是每份都得一样多。

活动三、分骨头。(尝试用画图方式表示平均分)

(1)师:我们能不能利用平均分的方法帮别的小动物解决问题?让我们快帮小狗分骨头,请你拿出作业纸1,你知道了哪些数学信息和问题?

生:15根骨头平均分给3只小狗。

(2)师:15根骨头平均分给3只小狗,每只狗分到几根骨头呢?请你想一想。想好的同学请把你的分的过程完整的画出来。

学生动手画。

师:老师选择了几个同学的作品,看看你能看明白他是怎么分的?

第一幅图:

生1:一个圆圈代表一只小狗,三角形代表骨头。每只小狗分5根骨头。他是1根1根分的。

第二幅图:

生2:每人先分2根,再分2根,再分1根。把15根骨头分给3只小狗,每只小狗分5根骨头。

第三幅图:

生3:第一次分了3根,第二次分了2根,每只狗分了5根骨头。

第四幅图:

生4:3个圆圈代表3只小狗,这是15根骨头。先圈3根分别连给3只小狗,再圈第2次,分给3只小狗,第3次圈3根连给3只小狗,第4次再圈3根连给3只小狗,第5次也把它们分给3只小狗。

师:她其实还是1根1根分的。先拿3根分给3只小狗,再拿3根分给3只小狗,一直到骨头分完。

小结:

师:刚才我们给小猴子分了桃子,每只猴子分的桃子一样多,每只兔子分到的萝卜一样多,每只小狗分到的骨头一样多,它们真开心啊。在这个过程中我们也学会了什么是“平均分”。

三、巩固练习,再次感知

师:小熊看到同学们“平均分”的知识学的这么好,想请你们利用所学的知识,帮它整理物品,愿意吗?

生:愿意。

1、(1)师:先来帮它插插花吧。你都知道了哪些信息?

生:有9朵花,3个花瓶。

师:我们要解决什么问题呢?

生:每个花瓶插的花一样多,每瓶插几朵花?

(2)师:怎么插呢?请你拿出作业纸2,自己试着解决这个问题。

学生操作。

展示学生作品:

生1:第一次分1朵,第二次再分1朵,第三次再分1朵,每个花瓶有3朵。生2:圆圈代表花瓶,三角形代表花。每个花瓶插3朵花。

师:前两个同学都采用了画的方法,还有同学直接在图上圈一圈。

生3:用线把它们连起来,第一个花瓶插3朵,第二个花瓶插3朵,第三个花瓶插3朵。

2、师:同学们解决问题的方法真多。下面还有3个问题,请你自己尝试解决,解决后可以和同桌进行交流。

汇报:

生1:有14根铅笔,2个文具盒,平均每个文具盒放7个。

生2:每一行放5个杯子。

生3:4个4个分,每人分4个。

3、师:同学们真了不起,能用今天学习的知识帮助小熊解决了问题,老师也想请你们帮帮忙,昨天我买来了一袋橘子,想把这些橘子平均分成不同的份数,你们能帮我分分吗?

生:能。

(1)师:请你用圆片代替橘子分一分。这有多少个橘子?拿出作业纸3数一数。

生:18个。

师:每个同学只有5个圆片,不够怎么办?

生:可以合作。

师:有人想到了小组合作。4人的小圆片合在一起有20个,现在只需要18个怎么拿?

生:去掉2个。

师:你的方法真好,请四人小组合作完成。

(2)学生合作完成。

汇报:

生1:平均分成2份,每份有9个。

生2:平均分成3份,每份有6个。

生3:平均分成6份,每份有3个。

生4:平均分成9份,每份有2个。

师:同学们合作的真棒,能把18个橘子分成不同的份数。你们真了不起呀!

四、联系生活,拓展延伸

师:在我们的生活还有许多“平均分”,请你找找生活中哪些地方用到了“平均分”,能举个例子说一说。

生:有10个西瓜,妈妈平均分了2份,每份有5个。

师:他的例子举的真好,请你回去找找生活中的“平均分”。