探索长方形的特征名师教学设计1是什么类型的资料？

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探索长方形的特征名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：探索长方形的特征名师教学设计1

正文

《探索长方形的特征》教学设计孟令哲

教学目标:

知识与技能:认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等、4个角都是直角。

过程与方法:经历观察、猜想、验证和交流等探索长方形特征的过程。

情感态度与价值观:获得探索图形特征的活动经验,发展初步的空间观念。

教学重点:

认识长方形的特征。

教学难点:

能够自己探索并描述总结出长方形的特征。

教法学法:

合作探究学习法

教具学具:

课件,长方形纸,尺子

教学过程:

一、谈话导入

师:同学们,我们看看身边的这些物品,你认识吗?

课件出示门框,相框,黑板,书的封面,五星红旗的面。

生:快速回答是什么物品。

师:这些物品都是什么形状的?

生:长方形

师:大家都认识吗?那什么样子的才是长方形呢?长方形有什么特征呢?这就是我们今天探索的内容。

板书:长方形的特征

二、自主探索,验证方法

1、观察长方形

师:拿出你手中的长方形,观察它的边和角

生:指名回答,合理即可

有4条边,有4个角;边的长度不一样长;对边相等……2、猜想长方形的特征

师:其实长方形里有很多有趣的知识,现在小组合作交流,大胆猜想长方形的边有什么特征,角有什么特征。(教师巡视)生:小组合作,猜想长方形的特征,小组汇报交流结果,全班交流。

(1)长方形有2条长边,2条短边。

(2)4个角一样大,都是直角。

(3)上面的边和下面的边一样长,左面的边和右面的边一样长。

师:长方形中上面的边和下面的边组成一组对边,左面的边和右面的边组成一组对边,长方形中有两组对边。(如果有学生说出来,要给予鼓励)

(学生经历观察和猜想的过程,培养学生观察和探索能力,小组合作,培养学生的合作意识)

3、验证长方形的特征

师:长方形的对边相等吗?怎么验证?

生:思考,小组合作,动手验证,全班交流方法,指名演示。

(1)用直尺测量

(2)对折

师:通过我们的努力,验证出长方形的对边是相等的。

板书:长方形对边相等

师:怎样验证长方形的4个角都是直角呢?

生:自己动手验证长方形的4个角都是直角(教师巡视指导),指名回答验证方法并展示,全班交流,合理就要给予肯定。

板书:4个角都是直角

(以发现教学为主,通过自主探索,动手实践,使学生在愉悦的学习中获得知识)

4、认识长和宽

师:我们都知道长方形有2条长边,2条短边,他们都有自己的名字,长边的长叫长方形的长,短边的长叫长方形的宽。

课件出示:长边的长叫长方形的长,短边的长叫长方形的宽。

生:齐读一遍,加深理解。

三、巩固练习

1、判断下面的图形哪些是长方形,哪些不是长方形。

生:指名回答,并说一说为什么不是长方形。

2、填一填

(1)长方形有( )条边,其中( )相等。

(2)长方形有( )个角,都是( )角。

(3)长方形长边的长叫做( ),短边的长叫做( )。3、

4、我是小法官

(1)有4条边的图形就是长方形。

(2)对边相等的四边形一定是长方形。

(3)长方形的对边相等。

四、小结

师:同学们,通过今天的学习你有哪些收获呢?快来和大家分享一下。

生:谈一谈本节课的收获。

五、课后思考

一个长方形剪去一个角后可能成为一个什么图形呢?

资料摘要

探索长方形的特征名师教学设计1

探索长方形的特征名师教学设计1

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

探索长方形的特征PPT课件和教学设计第一课时

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探索长方形的特征PPT及专用教学设计内容

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关于本教案的常见问题

Q：探索长方形的特征名师教学设计1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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