5 苹果里的五角星第一课时评课稿｜教案在线预览

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苹果里的五角星大庆市大同区老山头乡中心小学孙广龙教学目标:懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式,树立创造意识,激发创造潜能。认知目标:学会本课生字,理解词语,会用“清晰、魅力”造句。能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点:教育学生创造力来源于打破常规的思维方式,树立创造意识。教学准备:

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所属课文：5 苹果里的五角星

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2024-05-16 09:44:48

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学校：大庆市大同区老山头乡中心小学

5 苹果里的五角星第一课时评课稿

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关键词：5 苹果里的五角星第一课时评课稿

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苹果里的五角星

大庆市大同区老山头乡中心小学孙广龙教学目标:懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式,树立创造意识,激发创造潜能。

认知目标:学会本课生字,理解词语,会用“清晰、魅力”造句。能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:教育学生创造力来源于打破常规的思维方式,树立创造意识。

教学准备:多媒体课件教学时间:2课时

第二课时

一、检查复习

1、听写词语。

2、说说课文主要讲了一件什么事。

二、汇报交流。

说说你回家切苹果的情况,你是怎样切的,分别看到了什么?

三、学文探索,体会创造。

1、一般人是怎样切的?板书理解循规蹈矩

2、课文中的小男孩是怎样切的?理解拦腰切下去

(1)、演示一下切法。

(2)、由此产生了怎样的图案?理解横切面果然

3、一般人为什么不拦腰切呢?你想过没有?

(思维定势作用或是出于方便出于公平想不到切苹果还需要

创造性思维)

4、出示小男孩与“我”的对话,体会人物情感。

5 、“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”这句话,是什么意思?理解“魅力”。文中指什么?(小男孩的喜悦,传递秘密的远。) 6、“是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。”为什么说换一种切苹果的方法,就能理解了创造力? (所谓创造,就是要打破思维定势,用他人没有用过的方法,发现新秘密。自己寻找出解决问题的办法。有时需要自己提出问题等。) 7出示名言警句

生命是一种创造性的历程,每一个人要了解自己创造力的来源,利用自己的创造力来创造自己的人生。——佚名

8、说一说有关创造力的故事。

9、说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么。安排练笔。写一写,再交流。

10、把你感悟最深的语句多读几遍(最后一节)。

四、设计作业:

1、有感情地朗读课文。

2、用下列词语造句。

清晰魅力

3、语文综合实践

学了课文,你想探索什么?以“寻找创造力”或“我有一双会发现的眼睛”为主题开展实践活动。

板书设计:

苹果里的五角星

拦腰切下去---------发现五角星换一种切苹果的方法------------这叫创造力

关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 苹果里的五角星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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