有多少点子优质课教案推荐
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正文
有多少点子课题课题:有多少点子总课时1、通过计算点子的个数,初步用乘法解决问题,加深对乘法意义的理解。教学目标2、会用两种不同的方法数排列的物体的个数,列出同一个乘法算式。3、在数的过程中,进一步体会加法和乘法之间的联系。重点难点教学准备初步学会用乘法解决简单的实际问题,进一步理解乘法的意义。课件教学过程一、问题情境师:同学们,老师今天请大家一起做游戏,高兴吗?课件出示:教材第20 页情境图师:仔细看图,说说你看懂了什么,和大家交流一下。生1:淘气第一次摆的点子是每行2 个,共3 行,2+2+2=6。笑笑说用乘法算式是2×3=6 或3 ×2=6。生2:淘气第二次摆的点子图上是每列4 个,共5 列,4+4+4+4+4=20.淘气说用乘法算式是4×5=20 或5×4=20。师:你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样说?相同加数是几?有几个相同的加数?抽生答,教师评价。二、自主探究1、想一想,摆一摆。师:刚才同学们做得很认真,能根据点子图说清每行有几个,有几行;或者是每列有几个,有几列。并能说出加数相同的连加算式和乘法算式,真是学到了不是知识。现在老师想同学们在点子图上表示出乘法算式4×7。行吗?学生尝试独立解答,教师巡视,指导个别有困难的学生。2、圈一圈,在图上用两种方法表示3×8. 学生在小组内尝试解答,教师巡视。3、学生在小组内出题,在点子图上圈一圈。三、总结提升。师:通过今天的学习,你有什么收获呢?练习设计:教材第21 页
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5ygggwenku_118
来自：学校：靖远县乌兰镇西滩小学
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