19 航天飞机教学设计第二课时

19 航天飞机

时楼镇中心小学肖凯

①【课题(学科和年级)】

苏教版小学三年级语文19 航天飞机第一课时

②【教材简析】

本课是一篇科学童话。它既具备童话的各种特点,又具有一定的知识性。文章从普通飞机的视角,用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识,展现了现代科学技术在航天事业上的新成果,从而激发学生从小学科学、爱科学的志趣,并且巧妙地借智慧老人之口说明了一个道理,即对于别人的长处不要有什么嫉妒心,任何人都有自己的长处,彼此是不可替代的。

本课内容、结构较简单,图文并茂,能激发儿童的阅读兴趣,扩大他们的阅读视野。但有些句子离儿童生活较远,不易理解,如“释放、回收人造卫星”等。本单元的训练是“写清楚一件事物的特点和用途。”本章节在语言文字的学习中,致力于培养学生对科学的向往。

课堂教学策略:

1、将学生的生活体验带进课堂,说说自己对航天飞机和普通飞机的了解。

2、学生通过课前的研究、询问、调查等活动,进一步了解普通飞机与航天飞机的相关知识,感受到科学的伟大与神奇。

3、多媒体的运用引入相关资料,直观地拓展学生视野,激发学生

的兴趣。

③【教学目标】

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课11个生字,理解由生字组成的词语。

3、了解航天飞机的一般知识和基本特点,激发学生从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

4、课内外结合,指导学生收集资料,丰富知识,扩大视野,为航天飞机制作一张名片,做到读写结合。

④【教学重点、难点】

教学重点:1、能正确理解课文内容,掌握本课生字新词。

2、了解航天飞机的一般知识和主要特征。

教学难点:1、指导学生收集材料,为航天飞机制作一张名片,进行读写训练。

2、学习课文利用作比较和列举数字说明事物的方法。

⑤【设计理念】

用生动、形象的方法引导学生研读课文,以看图、贴图、补图、比图等学生的主体活动,力避研究性阅读可能偏重理性认识的误区,既充分体现阅读教学的本质特征,又使研究活动富有情趣性。

⑥【教学用具】

多媒体课件

⑦【教学过程】

一、猜谜导入,引入课题

1、猜谜:说我像鹰像蜻蜓,我比他们有本领。请你坐进我肚里,飞上蓝天去旅行。(飞机)

2、是啊,说起飞机,同学们并不陌生。但我们今天要学习的并不是大家常见的普通飞机,而是一种特殊的飞机,它叫航天飞机。

3、板书课题:19 航天飞机,学生齐读两遍。

(提醒学生注意“航”的笔顺,“航、飞、机”这三个字中的横折斜钩、横折弯钩的不同写法。)

4、我们今天一起来学习课文,相信大家在学完课文之后肯定会对航天飞机有更多的了解。

二、初读课文,学习生字词

1、学生自由轻声朗读课文。

教师提出自读要求:(1)读准字音;(2)读通句子;(3)标出自然段。

(学生自由读课文,教师巡视)

2、检查初读情况。

(1)出示本课生字、生词。(多媒体)

俯冲爬升翻筋斗呼啸翅膀转眼间

无影无踪智慧老人究竟帕米尔高原手臂

(2)指名读,开火车读,齐读。教师相机正音。(“竟”是后鼻音,“筋”是前鼻音,“智”是翘舌音)

3、过渡:这些生字词不光会读,还要会理解。

(1)(课件出示)联系上下文或查字典,了解下列词语的意思:

呼啸、庞然大物、无影无踪、究竟

(2)(课件出示:究竟)

“究竟”这个词中,“竟”字很容易写错,你还见过哪一个字跟它长得特别像?(“竞争”的“竞”)当表示“竞争、竞赛”这个意思的时候,就是这个“竞”(师指),而当表示“完毕”、“终于”或“出乎意料”这些意思的时候,就是这个“竟”(师指)。现在能区分两个字了吗?好,现在老师就来考考你们。

(3)(课件出示练习)口头填空。

竞竟

()然 ( )相开放()赛()走有志者事()成究() 4、过渡:看来同学们把字词学得真棒!现在就请你们再读课文,争取把课文读通顺,读流利。

5、指名分自然段朗读课文,其余学生倾听。

[设计意图] 能正确朗读课文,读通句子,初步了解课文内容。不理解的词语查字典或联系上下文尝试解决。指导学生理解词语的方法,培养学生的理解能力。做到读通顺课文,了解课文内容,知道航天飞机的一般知识和基本特点。

三、梳理文脉,初知大意

1、默读课文,试着给课文划分段落,并说说每段分别讲了什么。(课件出示)

一(第1自然段):讲了普通飞机在天空中自由自在地飞着,很得意。

二(第2、3自然段):介绍了航天飞机的外形、飞行特点、本领。

三(第4自然段):讲了普通飞机在智慧老人的启发下,认识到自己和航天飞机各有各的长处,谁也替代不了谁。

2、再读课文,请同学们勾画出这些具体介绍航天飞机的语句。

3、预设:生交流航天飞机外形庞大、奇特时课件出示:“突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。只见它三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。