4 古诗两首ppt课件配套教案内容

《江南春》教学设计

学习目标:

1、学习古诗《江南春》,,理解词语及诗句的意思。

2、了解诗中所描写的景色,从中感受自然美。入情入境,读中感悟,体会作者表达的思想感情。

3、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学重点:诵读古诗,体会作者从听觉、视觉、触觉等多角度观察事物的方法。教学难点:透过诗中描写的景物,体会作者的思想感情,并把自己的感受表达出来。

教学准备:多媒体课件

一、谈话激趣,导入新课。

1、谈话:同学们,春天是万紫千红的,春天是千姿百态的,古往今来,无数诗人用饱含深情的诗句描写赞美春天,你能背出来关于春天的古诗吗?

今天我们再来学习一首关于春天的诗

2、板书课题:江南春

3、同学们,我们之前都是用什么办法学习的古诗呢?今天老师教给你们一种新的办法叫“古诗四步法”(释诗题、识诗人、明诗意、悟诗情)

4、同学们,我们来进行第一步(释诗题)你觉得这首诗写的是什么?(写的是江南春天的美景。)

5、这首诗的作者是?(杜牧)你了解他吗?(出示PPT)识诗人

二、品词析句,体会景美。

1、了解完作者,我们就要跟着作者一起来看看江南的春天,进行我们的第三步(明诗意)

2、(师)诗是无形画,画是有形诗,边听边想,你仿佛看到了什么?听到了什么?(千里江南,绿树红花,酒旗飘扬,烟雨朦胧,黄莺啼叫)

3、学生自由朗读古诗,读完后一起解决难理解的词语。

小组合作学习:

4、交流字、词、诗(千里江南,到处是莺歌燕舞,到处是绿树红花,水村伴着山郭,酒旗在空中飘扬。好一派迷人的江南美景呀,可惜南朝四百八十寺,有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中。)

(师)好美的景色呀!诗中描绘了哪些景物呢?请你把诗中描写景物的词语画出来。(莺啼绿树红花水村山墎酒旗寺庙楼台烟雨)师:根据自己的理解,对上述景物加以描绘,说说词语所表达的意象。

(辽阔的千里江南黄莺在欢快地歌唱丛丛绿树映着簇簇红花傍水的村庄依山的城郭迎风招展的酒旗数不清的寺庙迷蒙的烟雨) 6、你看到了一幅怎样的画面?(江南地域辽阔,春景繁富。“千里”之内,处处杂花生树、红绿相映、黄莺歌唱;“千里”之内,水村山,处处酒旗飘扬;“千里”之内,“南朝四百八十寺”点缀于山水佳胜之处,金碧庄严,楼台隐现。霏霏细雨,淡淡轻烟,使无边春色在烟雨空蒙中更显出迷人的风韵,这正是“江南春”的典型特色。突出这一特色,就把“江南春”写活了。)悟诗情

1. 同一诗人,面对不同的情景,会有不同的感受。根据你对杜牧的认识,你猜测杜牧当时是怀着怎样的心情写下《江南春》这首诗的呢?这种心情在诗中是如何表现出来的呢?

2.可能学生有的认为杜牧是愉悦的,有的认为他当时是有些伤感的,结合课文及当时的社会背景让学生展开辩论。

杜牧是愉悦的,(从千里-----)(今)(晴)

他当时是有些伤感的(南朝四百八十寺—-)(背景)(古)(烟雨)。

教师小结:南朝统治者迷信佛教,广建佛寺,企图依靠神灵的庇护,永保江山稳固。可是时移世易,当年的四百八十寺,有多少楼台意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢?

4、(师)是呀,诗人在在赞美风景秀丽的江南时,暗含着对祖国命运深深地忧虑,他是借景抒情,这是古诗常用的表现手法。(《夜泊秦淮》也采用了这样的写法。)

5、作者既赞美江南的美景,也感慨南朝的覆灭。

五、拓展诵读，体会韵美。

1、请你们再次来深情的朗读这首诗，体会作者当时的心情。

2.完成随堂检测

【板书设计】

江南春

写今

赞美{ }

晴天

怀古 感慨 雨天