7的乘法口诀教案（名师）

数学课题设计乐亭县新寨镇艾台庄子小学赵晶凤《7的乘法口诀》

【教学目标】

1、经历独立探究,归纳总结7的乘法口诀的过程,体验从已有知识出发,探索新知识的思想方法。

2、熟记7的乘法口诀,并能用7的乘法口诀进行相关计算。

3、体验数学学习的乐趣,增强学习数学的信心。

【教学重点、难点】

教学重点:熟记7的乘法口诀,并能正确运用7的乘法口诀进行乘法计算。

教学难点:使每一个学生都能“经历发现数学信息,提出并解答问题”的过程。

【课前准备】

多媒体课件、口诀妈妈(大树图片)、算式娃娃

【教学过程】

一、知识链接

5×4=□口诀:2×3=□口诀:

6×6=□口诀:6×5=□口诀:

6×4=□口诀:3×6=□口诀:

5×6=□口诀:2×5=□口诀:

5×5=□口诀:6×2=□口诀:

4×3=□口诀:4×4=□口诀:

(设计意图:唤醒学生对已学知识的记忆、对口诀的熟练应用,为接下来创编7的乘法口诀埋下伏笔。)

二、激趣导入

师:同学们,老师今天给你们带来了一位昆虫朋友,你们想认识吗?

生:想(异口同声)

师:(课件展示)这是谁?

生：七星瓢虫

师：对这位朋友你有哪些了解？

生1：它是昆虫

生2：它有一对翅膀

生3：它身上有七个点

……

师：你们知道7星瓢虫最大的特点是什么吗？

生：它身上有7个点

师：你们真棒，今天我们就一起来学习关于7的知识，7的乘法口诀。

（板书课题 7的乘法口诀）

（设计意图：以学生身边常见的实物——瓢虫引入课题，既能激发学生学习的兴趣，又能激发学生对新知的探究。）

三、自主探究

师：同学们，请看导学案自主探究部分（探究1）请你独立完成下表，完成后在小组内交流。

探究1: 看图片，一个瓢虫7个点，两个瓢虫14个点，三个瓢虫……？

教师巡视，适时点播

小组内交流，学生汇报

生：一只瓢虫7个点 算式是：1×7=7

师：你的算式和他列的是一样的吗？

生：我列的算式是：7×1=7

师：你真棒！那两只瓢虫呢？

生：两只瓢虫14个点 算式是：2×7=14 7×2=14

师：你真聪明，一下子就说了两个算式！老师奖励你一个小笑脸

谁想说三只瓢虫?

生:三只瓢虫21个点算式是:3×7=21 7×3=21

师:你能说一说,你是怎么想的吗?

生:一只瓢虫7个点,三只瓢虫就表示3个7

师:说的真好,我们把掌声送给他。

师:四只瓢虫呢?

……

师:聪明的你们,能不能对照你的算式,编一个7的乘法口诀呢?

生:能(异口同声)

师:那就带着你的这份自信,(完成自主探究2)自己先写在导学案上,写完之后就在小组内讨论。看谁编的又快又好?

师:谁愿意给大家读一读?

生1:一七得七;二七十四;三七二十一;四七二十八;五七三十五;

六七四十二;七七四十九

师:真棒,谁还想读?(我们的同学真积极踊跃)那就让这组同学一起来读。

师:听着同学们自信的朗读,老师忍不住要把你们创编的口诀展示在黑板上

(板书:口诀妈妈用带口诀的大树图片展示口诀妈妈)

师:同学们,我一边贴,你一边来读。

师:看着自己创编的口诀,你是一种怎样的心情?

生1:高兴

生2:兴奋

生3:激动

……

师:那就让我们带着这种幸福、高兴、激动的心情读一读。

师:读完了,你发现什么规律了吗?

生1:每个口诀里都有7

生2:得数是从小到大排列的

生3:相邻得数之间都相差7

师:同学们真聪明,发现了这么有价值的规律。相邻口诀之间的乘积相差7.

(设计意图:此环节意在引导学生自主探究、合作交流、在自主创编口诀的基础上,理解口诀的结构和变化规律,有利于增强记忆的效果,培养思维的深刻性和灵活性。)

四、巩固应用

1.师:正当我们陶醉在自己创编的口诀中时,一群算式娃娃跑过来,望着我哭了。你知道这是为什么吗?(不知道)你们想知道吗?(想)因为他们找不到口诀妈妈了,聪明的你们能帮帮他们吗?(能)

师:那就请你们赶紧把这些算式娃娃送回到口诀妈妈的身边吧!

(板书:粘贴算式娃娃用带有算式的小苹果展示算式娃娃)

师:同学们,你们在看,这些算式娃娃他们怎么样了?(笑了)对啊,他们都找到了口诀妈妈。这也全是你们的功劳,为我们自己的出色表现鼓鼓掌吧!

2.师:接下来,老师想考一考你们的反应速度。你们敢接受挑战吗?(敢)那我们就来做一个对接口诀的游戏。

二七十四四七二十八七七四十九

()七三十五;六()四十二;()()二十一

师:游戏好玩吗?(好玩)还想玩吗?(想)那就和你的同桌玩一玩

3.师:老师还给同学们带来了一位动物朋友,它美不美?(美)你想不想让它更美(想)。那就赶紧让它绽放吧!

4.看完了美丽的孔雀,接下来就让我们做一个编儿歌的游戏吧!(动画视频)

一个矮人一张床, 7个矮人7张床。

一个矮人两只碗, 7个矮人14只碗。

一个矮人,7个矮人。

一个矮人,7个矮人。

一个矮人,7个矮人。

一个矮人,7个矮人。

一个矮人,7个矮人。

（设计意图：此环节分为四个小题，意在加强学生对本节课知识的认知和巩固。每个小题都为同学们精心设计。让孩子们在学中玩，玩中乐。让他们体会到数学并不是枯燥无味的，只要你用心，教师不仅教的轻松，学生更学的自在。）

五、总结收获

1.今天这节课你有什么收获？还有哪些疑问？

总体表现（☆ ☆ ☆ ☆ ☆），幸福指数

六、板书设计

7的乘法口诀

7×2＝14

2×7＝14 7×4＝28

4×7＝6×7＝42 7×6＝42

7×1＝7

1×7＝7

3×7＝21 7×3＝21 5×7＝35 7×5＝35 7×7＝49