4 摇啊摇ppt配套教案板书设计

青浦区“协同学习”项目公开教学活动（小学美术专场）

课题《小动物摇啊摇》

【基本信息】

教材：上教版一年级美术 课时：1课时 类型：设计应用（立体设计）

学校：青浦区佳禾小学

班级：一（5 ）班 执教：郑文颖 时间：2018年5月23日

周三

上午

第2节 9:20-9:55 【课标要求】

1.年段要求： 1.小学一二年级“拼贴画表达”主题学习要点：

◆了解色彩、线条、形状、肌理、空间等视觉元素。

◆运用绘画工具表现抽象或具象的事物。

◆根据联想、想象或命题进行创作。

◆用纸等材料，采用撕、剪、拼贴等方法进行拼贴画创作。

◆用各种自然物或人造物进行拓印表现。

◆利用电脑进行简单的绘画。

2.学年要求

内容：一年级美术形状的添加单元教学内容就第二学期有2节课：《摇啊摇》

和《我的活动表》

要求：1.初步学会根据结构设计立体物造型。

（1）知道立体物的结构和造型特征。

（2）能根据构思，利用折叠、弯曲的方法设计制作具有稳定性的立体物。

2．初步学会根据功能选择材料设计立体物。

（1）知道立体物的功能和材料特性。

（2）能用剪、折、卷、粘贴等方法制作具有一定功能的立体物。

（3）能根据现成品材料的形态和特点，用添加、组合的方法设计立体形

象。

（4）能介绍自己的设计想法。

【教材分析】

1．内容出处：《摇啊摇》是上教版小学美术第二册第二单元“形状添加”第2课，第1课是《我的活动表》。

2．本单元学习要点：纸工形状的折剪，创作纸造型。

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3．本课核心知识技能：探索半圆形摇摆不倒的基本原理，学会在半圆上联想添加形状，变成摇摆不倒的玩具。

【学情分析】

1．学习经历：一年级的学生在幼儿园里曾接触过折剪的制作活动，如一年级第一学期已接触过的纸造型《漂亮的纸筒》和《刷牙好帮手》。

2．已有基础：一年级学生在之前的学习过程中，能较好的使用剪刀、胶水等工具，基本能分清各种形状，彩纸拼贴时在老师的强调下能做到粘贴平整，为本课学习奠定了良好基础。

3．新知预测：通过学习活动，让学生体验一张普通的纸张原来可以站立，而且还能摇摆不到的趣味。学生对纸张如何站立有学生可以想见，但还是需要老师区引导一下；如何摇摆和对半圆形状的联想添加是本课的重点，通过实践探索，学生能发现，也能有所联想，但需要老师通过图例赏析区拓宽学生的添加思路；但如何摇摆自如，还有有一定的难度，课堂上教师通过错例实验来启发学生学会找到平衡的方法，帮助学生更好的达成学习目标。

【教学目标】

知识与技能：知道半圆弧形能摇摆的基本原理，学会在剪出的半圆形上联想添加，制作成会动的摇摆玩具。

过程与方法：在观察和尝试中，探索摇摆的原理，学习制作站立摇摆玩具的方法。

情感态度价值观：体验自己动手制作玩具以及创意想象的快乐，养成细心观察、积极探索的良好习惯。

【教学重点】在半圆形上巧妙的添加、组合变成小动物。

【教学难点】让玩具摇摆自如

【教学策略】

1.在解决难点时通过教师引导由浅入深的让学生思考，怎样让卡纸站起来，到摇摆起来，让学生知道今天的玩具摇啊摇就是利用这个简单原理。

2.通过教师课堂演示、微视频导引以及小游戏，引导学生将作品表现的更加富

有个性和审美效果。

3．教师用范例欣赏的方法，拓宽学生对半圆的联想思路。

4．运用pad上的各种基本形状设计属于自己的摇啊摇草图。

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【学***板电脑，教师范作，

辅助教具（半圆选项模具）等

【教学准备】

学具：平板电脑、多种形状彩纸、剪刀、固体胶、勾线笔等

教具：

同上，范画、微课、相关材料、课件、展示台等

【作业设计】

作业内容：在半圆上添加组合出简单的基本动物造型。

作业要求：利用材料篮里半圆形和其它小形状，通过拼组，添画等方法使它

成为摇摆的动玩具

【教学过程】

一、探究与发现

（一）探究摇摆不倒的原理

1.如何把平面的彩纸站立起来？

2. 怎么让这个折叠好的卡纸，摇摆起来？

（二）揭示课题《小动物摇啊摇》

示课题同时板书《小动物摇啊摇》

解析：教师引导学生，思考“摇啊摇”站立摇摆不倒的简单原理，教师由简

入深，首先思考如何让卡纸稳稳地站立（折叠）；在可以站立的基础上思考

如何摇摆（在活口剪半圆）；利用这个原理制做一个小动物摇啊摇玩具。

二、半圆联想与启发

１. 联想，说一说你可以把半圆变成什么动物？

２. 欣赏作品，拓展思路

解析：通过欣赏真实动物摇啊摇，不仅拓宽学生思路，也可以把学生想到的动物形象图像化，因为学生毕竟才一年级，他说的出，却未必做的好，比如，学生说可以把半圆变成老虎，但他的老虎出来很有可能想熊或是猫。通过视屏展示，学生一看原来自己心里老虎可以做成这样或是的更漂亮。可以帮住学生达到最后预期的效果。

三、尝试设计草图

１．ｐａｄ上用形状组，尝试设计草图（师随机投屏）

２．教师有选择的投影学生草图作品。

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３．师引导学生发现上传同学作品优缺，并相互学习或帮助。

４．学生完善草图作品，截图并保存在作品库的“草图参照夹”。

解析：学生pad上拖拉组合各种基本形状，可以很快的把自己联想变得具象，

很快捷的同时还可以反复修改得到更满意的效果。多种形状的多次组合尝试边想边玩，便于学生更多灵感生成。ｐａｄ截图设计草图再上传作品库，方便学生制作时随时参照。

四.演示与实践

（一）教师演示

１．螃蟹摇啊摇

ａ．色彩合理（与身体相同颜色的眼睛）

ｂ．利用现有形状简单修改（水滴剪成螃蟹的大钳子）

ｃ．黏贴结实（细小的结构更要粘贴牢固）

ｄ．用记号笔添加小细节（眼球，嘴巴）

２．微视频鸭子摇啊摇

ｅ．遇到摇摆平衡问题，如何解决（添加保持平衡）

（１）图形添加，补做一只小鸭子．

（２）边角料添加（节约环保）

３．.强调精美度，比眼力游戏（小鸟）

ｆ．制作精美

注意：有些部分贴在半圆后面或是里面这样作品会更精致美观。

解析：教师课堂示范做“螃蟹”和微课播放制作

“企鹅”增强手工课的美术

氛围，不仅加深了解玩具制作步骤，而且直观的解决预见问题例如：色彩搭

配、制作精致等问题。小朋友通过玩“比眼力”游戏解决黏贴美观度的问题。

（二）学生实践

１．作业要求：

利用材料篮里半圆形和其它小形状，通过拼组，添画等方法使它

成为摇摆的动玩具

２．学生制作，教师巡视。（注意发现玩具平衡的控制）

解析：在学生制作时回放欣赏教师更多范作，再次拓展学生想象空间，希望呈

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现作品多样化。

五、展示与评价

（一）小组推选作品展示

（二）提出评价要求：

１．摇摆平衡

２．色彩合理

３．制作精致

４．创意独特

（三）被推选学生上传作品，学生投票程序点赞。

（四）教师公布最佳作品，请大家来说说创意或感受。

解析：请学生小组里按着评价要求推选最优作品。然后教师把每组推荐拍照上传ｐａｄ，在屏幕上分享展示，学生可以清楚的看到其它小组的最好的作品，再请全体学生点赞，得赞最多的小朋友把作品放上展台，摇一摇，说说想法，获得更多学习的快乐。

六、拓展与小结

１．奖励并拓展，奖品：斗牛舞群，美味汉堡等

２．教师总结，下课。