6 短横第二课时 公开课

（苏少版）《书法练习指导》三年级上册教学设计

6.短

横

淮阴师范学院第一附属小学 童周静

一、教学目标

1.认识“短横”的形态，学习“左尖横”“右尖横”的写法。

2.通过描红练习带有“短横”的例字，初步感知“短横”在书写中的形态美。

3.培养学生观察分析能力及认真读帖用帖的好习惯。

4.了解颜真卿及其书法作品《多宝塔碑》的艺术特色，激发学生学习书法的兴趣。

二、教学重难点

通过练习掌握“左尖横”与“右尖横”两种“短横”起笔、行笔、收笔的基本方法。

三、教学准备

多媒体课件、文房四宝、毛毡等。

四、教学过程

（一）复习导入，认识短横

1.同学们，今天张老师给你们带来一位老朋友，瞧，他来了！【出示长横】

大家认识这个朋友吗？（长横）还记得“长横”的写法吧？

请大家伸平左手当做纸，伸出右手的食指当做笔，我们一起来复习一下！

（齐说：逆锋起笔，折笔下按，中锋行笔，提笔下按，回锋收笔）

2.“长横”不仅外形俊美，而且具有良好品质，和其他笔画相处时注意谦让，为了汉字的整体美观，它会让自己的长胳膊缩一缩，有时向左缩，有时向右缩。这样的横，我们称为短横。（板书课题：短横）

3.看一看这两个短横，它们像什么？（眉毛，互相看看同桌的脸）

观察一下有什么区别？

（从形态上区别：左细右粗，左粗右细；从运笔力度上区别：左轻右重，左重右轻）

教师总结：“短横”大致分为两种，起笔尖，收笔圆是“左尖横”，反之，起笔圆，收笔尖的就是“右尖横”。

4.【出示例字“王、有”】找找字中的“左尖横”和“右尖横”。

（二）自主学习，书写短横

“左尖横”和“右尖横”这两兄弟各有特点，下面我们一起走进他们，和他们交朋友吧！

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1.学习“左尖横”的写法【出示左尖横】

(1)观察：首先我们来学写左尖横！请大家打开书，看看左尖横的“写法提要”，知道怎么写了吗？

(2)交流：指名回答。（从两个方面：①书写方法：顺锋起笔，笔尖轻入纸；向右上行笔，不宜过长，回锋收笔；②书写力度：“左尖横”轻——渐重——重。）

(3)总结：大家观察得很仔细，老师把大家的发现总结成这样的口诀

（出示：顺锋起笔右上行，渐行渐重提按收。）请同学们伸出自己的食指，边念口诀，边体会一下行笔的轨迹！

(4)示范：教师边说口诀边示范。

(5)看到很多同学都已经跃跃欲试了！练习之前，咱们温习一下正确的书写姿势。

执笔要领：指实、掌虚、腕平、管直。

书写时要做到：头正、身直、臂开、足安。

练习：放音乐，请学生描红一遍，和原帖比较一下，再仿影一遍，教师巡视指导。

（教师强调：描红和仿影都要一笔写成，不可涂描）

(6)投影展示：展示优劣习字，师生评价，指导书写。

(7)再练习，展示。

2.学习“右尖横”的写法【出示右尖横】

（1）师生共同总结学习方法。

师：刚才我们一起学习了“左尖横”，想一想我们是怎样学习的？

（据学生回答,相机板书：读帖——练写——交流）

下面我们就用这样的方法学写“右尖横”（自学读帖，独自练习，交流互评）

教师巡视指导。

（3）交流反馈

请1-2名同学汇报展示学习成果。

预设

学生：我们刚才先是自学读帖，然后练写，最后我们交流了写法要领……大家看，这就是我写的。（展示）

（4）师生点评：你们觉得他写的怎么样？对照原帖及写作要点，一两名学生先评价，教师再总结评价。针对这个字，你们有口诀吗？老师也总结出一句口诀！出示！

（写得好的肯定，不足之处予以点拨或范写，学生再次练写

，师再评并展示优秀的作品。）

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（三）学会观察，书写例字

天真活泼的左尖横和右尖横兄弟俩，也像同学们一样喜欢交朋友，他们会和其它笔画组成一个个有意义的汉字。大家看，【出示“二、非、有”】

认识吗？一起读。

这三个字里哪个短横最多呢？【出示“非”】我们一起来练习“非”字。

1.指导书写“非”

我们可以从哪些方面来观察例字呢？

(1)指名请学生回答。（总结出示：一看字的结构，二看字的笔画，三看字在米字格中的布局。）

(2)请从这三个方面具体介绍自己观察到的信息。

①结构：“非”是个独体字。

②笔画：主要由“竖”和“短横”组成。两竖，一竖短一竖长，左低右高。左边第三“横”要变成“提”，右边三个“左尖横”轻重、长短、方向各不相同。

（教师总结：这就是我们中国书法的艺术特色之一——横画较多要富有变化，字才会不呆板、富有动态美。）相机板书：富有变化

③布局：两竖居中，横画之间距离均衡，布白均匀。

（教师总结：这是我们汉字书写的技巧——横画较多时，布白要均匀，这样看起来才更加美观。） 相机板书：间距均匀

(3)示范：教师边说要领边示范。（两竖居中，左短右长，左低右高。左边第三“横”变成“提”，右边三个“左尖横”轻重、长短、方向各不同。）

(4)练习：放音乐，请学生描红一遍，和原帖比较一下，再仿影一遍，教师巡视指导。

(5)投影展评，互相评价。

2.自主练写

【出示“二、有”】根据“一点通”的提示，（“二”上横为“左尖横”，下横长，行笔均上仰，右按收笔；“有”首横长，撇画短，“月”收拢，“月”内短横有变化：第一个是“左尖横”，第二个是“右尖横”。）

(1)结合老师教给你的观察方法，注意笔画的变化和在米字格中位置，试着练写“二、有”。

(2)练习：放音乐，请学生描红一遍，仿影一遍，教师巡视指导。

(3)指名交流展示，点评。

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（四）碑帖欣赏，激发兴趣

1.书中这些俊美的例字出自谁之手，大家知道吗？没错，就是大书法家颜真卿。这些例字都选自他的早期代表作《多宝塔碑》。

【出示颜真卿简介及《多宝塔碑》】请学生欣赏，教师简要介绍。

【设计意图：利用图片介绍，让学生了解书法家颜真卿，感受他书法作品的艺术魅力，激发学生书法学习热情。】

2.说说你欣赏后的感受

（五）自主描红，完成作业（根据时间选用）

看得出，大家都被大书法家颜真卿的作品深深吸引，咱们心动不如行动，请同学们将每个字再写一遍。老师相信你可以成为未来的颜真卿。

1.【出示例字“二、非、有”】放音乐，教师巡视指导。

2.哪些同学认为自己的作品很棒的？用磁铁将自己的大作张贴在在黑板上，集体欣赏。

（六）课堂小结，名言共勉

1.同学们，通过今天的学习，说说你的收获！（预设：认识了左尖横和右尖横；知道了横画多时要有变化，布白均匀；自学书法的方法）

2.人常说“字如其人”，只要大家勤于练习，一定可以将字写得更加自然生动，同你人一样美丽潇洒。最后老师写了一幅字送给大家【出示“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”】，与大家共勉。

板书设计：

富有变化

短横

布白均匀

读帖——练写——交流

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