3. 扎花灯优质教案设计

教学基本信息

课题

学科

美术

学段：

小学

教学设计参与人员

设计者

实施者

姓名

叶锦霞

叶锦霞

单位

杨镇中心小学

杨镇中心小学

指导思想与理论依据

《课标》（2011版）指出：“设计·应用”学习领域的学习目标中提出通过该领域的学习了解设计与工艺的知识、感受各种材料的特性，选择合适的材料，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。在美观性设计中体现工艺技术与美术的结合。

教学背景分析

教学内容分析：

教材开篇通过简短的介绍和诗句，让学生感受“灯节”满城灯火的节日气氛，引导学生了解元宵节闹花灯的习俗。在“我的发现”

明确学习的方向和需要了解的知识，激发学生对花灯材料制作方式，结构特征等进行深入的研究。“我爱探究”学生在查找春节元宵节闹花灯的相关知识，了解传统节日，发现花灯的类型，形状和特点；从结构造型上分析花灯的组成部分，装饰手法，通过作品分析学生作品《吉祥花灯》《三角灯》，探究制作方法。“艺术实践”环节设计的花灯不仅造型美观、新颖，还要有一定的吉祥寓意，并能向同学介绍设计创意。“我会评价”确立评价要点，引导学生有目的的自评和互评。

学生分析：

五年级学生具备了一定的动手制作能力，能够自主探究学习春节、元宵节的传统节日文化及习俗，对结构造型和装饰元素有一定的制作能力。扎花灯综合了学生的设计、制作能力，学生对于制作类课程兴趣浓厚。

我的思考：

扎花灯作为设计应用领域的课程，同时也要求学生具备一定动手制作能力，从制作花灯到设计装饰图案，是一个比较综合的学习过程。学生的动手能力直接影响到后期的花灯装饰效果，在前期的学习活动中，快速设计制作的环节，也是非常必要的。

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《扎花灯》

年级

五年级

联系方式

13260125718 13260125718

教学目标

教学目标：

1.知识与技能：了解花灯的相关知识，学习简单的花灯制作方法。能够选择材料制作一个美观、新颖的花灯作品，培养设计能力和动手制作能力。

2.过程与方法：在观察和对比中，发现不同的造型特点；在自主探究的过程中了花灯的文化及吉祥寓意；通过教师的示范，学习巧用材料进行花灯设计。

3.情感、态度和价值观：在花灯的设计制作过程中，逐步培养学生热爱生活，热爱传统文化的情感。

教学重点：花灯的造型设计，制作方法，装饰图案的应用。 教学难点：巧用材料进行花灯的造型设计。

教学过程

一、

导入课题

1.师：播放花灯短片，提出思考问题：你了解花灯吗，见过哪些类型的花灯？他的形状样式各有什么特点？

生：学生带问题观看视频，初步总结花灯的类型及样式特点。

小结：花灯从样式上可以分为：传统花灯，现代花灯。传统的宫廷花灯都是规则的八角、六角、四角型，材料以纸和绢为主；现代花灯则造型多变丰富多变，材料使用的也及其的广泛。 板书： 传统花灯：八角、六角、四角等规则几何形

花灯的类型 现代花灯：几何形、不规则异形

【设计意图：通过视频，了解传统节日中的花灯文化，花灯的类型、形状】

2.师：你想不想学习如何制作一个美丽的花灯？

板书：课题——扎花灯

【设计意图：激发学生的学习兴趣，导出课题】

二、

新授

1.花灯的结构

师：提供各式造型的实物花灯，请分析一个美观、结构稳固的花灯，由哪几部分构成？

生：仔细观察实物花灯，分析总结花灯的结构：骨架、灯面、灯穗、装饰图案。

2

板书：骨架、灯面、灯穗、装饰图案。

【设计意图：通过观察实物，探究花灯的结构构成】

2.设计制作花灯的方法

（1）骨架

师：骨架是制作花灯的基础，欣赏课本中“小灯张”的三件花灯作品，试着画出骨架草图（可任选一个）

生：观察欣赏三件花灯作品，在练习单中，画出一个花灯的骨架图。

【设计意图：了解骨架结构，学习用草图绘制骨架】

（2）巧妙取材，看谁扎的快

师：制作花灯需要巧妙的使用材料，分析铁丝、木块、吸管这些材料分别适合做什么样的骨架造型？

生：看图思考，连线花灯与制作材料。

师：参考老师给出的三角形花灯骨架，看谁能用木筷和皮筋快速捆扎出一个三角骨架。

生：快速用木棍皮筋捆扎，完成练习，完成快的同学总结技巧。

师小结：在骨架的每个节点，同时捆三根木棍会最快，捆扎紧才会牢固不移位，奖励最快完成的同学。

【设计意图：在比拼中总结如何快速、稳固的捆扎方法】

（3）贴灯面、系灯穗

师：提供彩色三角形灯面，各式灯穗，指导学生完成三角花灯的制作。

生：参考教材中的制作步骤，动手制作，用彩纸贴灯面，系灯穗。

小结：学生在制作的过程中总结：贴灯面要注意面与面对齐，系在骨架节点的灯穗可以贴完灯面再系，垂直于底面中心的灯穗要在封灯面前系好。规定时间制作完的给予奖励。

【设计意图：在自主学习中总结贴灯面及系灯穗的技巧】

3.装饰花灯

（1）适合纹样装饰花灯

师：分别出示骨架和装饰图案，连续纹样适合在方形灯面上连续使用；中心图案适合在三角形灯面上装饰；对称形做边角装饰。

生：欣赏学习，激发创意。

小结：不同造型的花灯，需要根据灯面的形状，选择适合的装饰纹样，这样才会使花3

灯的造型和装饰协调统一。

【设计意图：通过欣赏适合纹样的装饰，学习装饰图案的选择】

（2）教师示范纹样设计

师：选择不同造型的灯面，示范镂空、层叠等装饰手法。

生：观察并学习。

【设计意图：学习不同方式的装饰方法】

（3）巧用色彩

师：在设计装饰图案的时候我们还应该考虑到色彩的搭配。灯面与装饰图案可以选择高对比度的色彩搭配，也可以选择吉祥寓意的暖色系色彩搭配。

生：学习色彩搭配。

师：下面请你为自己刚刚制作的三角花灯，选择一个适合的装饰图案，注意造型和色彩的搭配。

【设计意图：在设计的过程中注意色彩搭配】

4.作品欣赏：

师：出示作品赏析，了解跟多造型和装饰手法的花灯设计制作。

生：欣赏学习。

【设计意图：欣赏作品、激发设计灵感】

三、

艺术实践：

实践内容：分组设计制作一件美观、新颖的花灯作品。

1组和2组：在圆柱骨架上完成花灯装饰设计。

3组和4组：在正方体骨架上完成花灯设计。

5组：在三角体骨架上完成花灯设计。

6组：完成一组手绘花灯的设计。

【设计意图：根据学情，分组分层设计实践内容，学生充分体验艺术实践】

四、

展示评价：

他评：每组选出代表作品进行展示，学生互评。

自评：学生自评完成评价单。

师评：教师总结评价作品。

【设计意图：多种评价方式并用，培养学生多角度评价的能力】

4

五、

拓展欣赏：

图片欣赏更多结构材质的创意花灯。

结语：本节课学习了传统花灯文化，及设计制作花灯的技法等，希望同学们继续装饰美化自己的花灯，期待更多优秀的有创意的作品。

【设计意图：通过欣赏，开拓思路，提升创意思维】

板书设计

扎花灯

八角

花 传统花灯 六角

灯 四角

的 几何形

类 现代花灯 型 不规则异形

花 骨架 灯 灯面

的 灯穗

结 图案

构

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学习单

一、课前阅读材料——花灯文化

花灯又名灯笼，是一种中国传统民间工艺品。春节、元宵节和中秋节被称为三大花灯节，过节赏灯已成为节日民俗的传承，花灯寄托着人们对美好生活的向往。

传统花灯中，最富有特色当属宫廷花灯，它始于东汉，盛于隋唐。正统的宫灯造型为八角、六角、四角型，除去照明功能外，还要配上精细复杂的装饰，雍容华贵、充满宫廷气派。

现代花灯从古代花灯演变和改善而来，随着工艺技术的发展，取材的广泛，现代花灯创作融入了：结构、力学、电学、材料等学科技术，艺术创意新颖，造型更加丰富。

1.花灯的分类有

和

。

2.传统花灯的造型有：

、

、

；

现代花灯的造型：

和

。

二、试着画出骨架草图(可任选一个画)

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自我学习效果评价

通过今天的学习：

1.我学会了扎花灯的步骤和方法：

A.学会了

B.一般

C.没学会

2.我能够自己设计制作一个花灯：

A.可以

B.一般

C.不会

3.知道了花灯的造型有（

）部分构成

A.骨架

B.灯面

C.灯穗

D.装饰图案

4.我对自己最终完成作品满意度：

A.满意

B.一般

C.不满意

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