第9课 在下的部件（三）教案3

《在下的部件（三）》教学设计

长春高新第一实验学校

小学部

李跃楠

《在下的部件（三）》教学设计

一、教学设计说明

《在下的部件（三）》这课是粤教版五年级下册的第九课，本节课书写的是木字底、四点底、心字底在字下部的部件的字，它们分布在竖中线两侧，形状各不相同，有宽扁，也有瘦长。

本节课意在指导学生如何书写木子底、四点底、心字底的字。

二、

教学分析

1.

教学内容分析

《在下的部件（三）》这课主要有以下四个部分内容：木子底、心字底、四点底书写要领；范字“乐”“照”“恩”的练习；讲评与拓展。

2.教学对象分析

五年级是高年级的时期，孩子开始从被动的学习主体，向主动地学习主体改变，所以以探究的学习方式，是孩子们接受的上课方式。

三、教学目标

1．体会木字底、四点底、心字底的特征。 2．注意木字底、四点底、心字底不同的形状、写法。

3．感受这三个在下部件的宽扁、平稳的特点。

四、教学重难点

1. 木字底、四点底、心字底的形状特征。

2. 木字底、四点底、心字底的书写练习。

五、教学方法

本节课教学，要以学生实践为主，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。

六、学习方式

根据新课标要求，课堂要实现“自主、合作、探究”的学习方式，本节课我将设计以小组合作交流并汇报的方式进行学习，来夯实本节课的教学重点。

七、课时安排

1课时

八、教学过程设计

（一）课前准备

摆放好学具，坐姿端正，静心养神。

（二）导入新课

欣赏王羲之的《兰亭序》，介绍为什么被称之为“天下第一行书”？通过“信可乐也”引出在下的部件：木字底。

（三）观察思考

隶变之后的“乐”与现在简化后的乐在结构上有什么不同？

出示乐的古文字演变。

（三）讲帖尝试

1．技法讲解

首先教师范写乐字。

木字底的写法要领是：竖钩挺拔，点左右对称。

四点底的写法要领是：四点灵动，均匀分布。

心字底的写法要领是：三点间距相同，往右上均匀分布。

2.探究活动—你发现了吗？

教师展示繁体和简体的“鱼”字，请学生观察下部部件的形态。

A 写楷书的四点底，把握它们的笔画和形状特征。

B 在简化“鱼”中，下部四点是一横，这是书写的笔势造成的。

3.范字练习

学生临摹练习两遍。

4.临摹交流

小组合作：A小组内组员互相评价所写的毛笔字，给出指导性意见。B讨论后，组员再写一个毛笔字，看是否比之前有进步。 5.圈圈点点

小组成员在点评时，要综合考虑到组员有没有积极、

主动的思考，执笔姿势和运笔方法是否正确，木字底、四点底、心字底的书写是否准确到位。

（四）拓展资源

欣赏王羲之的《兰亭序》，解说问什么称之为“天下第一行书”？

九、作业

今天回家作业是将木字底、四点底、心字底的字进行练习，并预习下一课。

十、板书

在下的部件（三）

教师范字： 乐 照 恩