12.发展奔跑能力的游戏设计意图

《发展奔跑能力的游戏》教学设计

一、指导思想

体育教学是以“健康第一”为指导，“快乐体育”为目的，将体育游戏与教学相结合，让学生在轻松、活泼、欢快的气氛中学习获得知识，提高素质，使其身心得到全面发展。教学中教师应重视学生个体差异和不同需求，贯彻因人而异的原则，练习中的各种生理指标、心理状态和同学之间的关系，都要体现“健康第一”的思想，使学生在身体、心理、社会适应方面都获得全面和谐地发展。

二、教材分析

教材为《体育与健康》五、六年级本，田径教学内容是一项发展学生基本活动能力的基础性技能，教材内容仍是一些较为简单的跑、跳、投动作，没有过细的技术和规定过严的方法。本节课的内容为《发展奔跑能力的游戏》，提高学生跑的速度和耐力，增强身体素质，教材的内容与形式突出了多样性、游戏性、趣味性和实用性特点，注重学生学习目标的全面达成。教学内容淡化了技能性，增加了游戏性、趣味性、娱乐性、健身性和教育性内涵。

三、学情分析

本次课的授课班级为小学五年级学生，由于高年级学生具有好动，注意力不集中的特点，但又具有较强的创造力和自学能力，针对这一特点，我采用了启发、激励、合作、竞赛等教学法，充分调动每个学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学措施

在教学过程中，教师不仅要重视体育知识、技术、技能和练习方法的传授，更要注重对学生的个性和群体意识、群体行为的培养，如自我展示、顽强意志、互相帮助和集体精神等。教师要运用多样化、游戏化、趣味化的教学方法与手段，激励学生参与学习活动，以充分体现田径教学的多种功能，达到全面锻炼、愉悦身心的目的。

分组游戏积极参与，提高运动兴趣，通过多密度高强度的运动量，发展学生的奔跑能力。组织小组间游戏竞赛，增加竞争性和娱乐性气氛。

五、教案设计

《发展奔跑能力的游戏》教学设计

教学内容：发展奔跑能力的游戏

年级: 五年级

教学目标：

知识目标：学生在游戏中发展奔跑能力，发展学生的位移和变向动作的灵敏性。

能力目标：增加趣味接力跑游戏，让学生在参与游戏中竞技奔跑，体验成功乐趣，发扬团结协作精神。

情感目标：通过接力跑培养学生良好的合作意识和体育道德，并能在跑的游戏中体现与同伴的合作精神，体验到合作游戏成功的乐趣

教学重难点

重点：多种方法激励学生参与到游戏中来，发展奔跑的能力

难点：组织学生有序的游戏活动，保持良好的积极性

教学过程：

（一）导入部分（5’）

1、体育委员整队、汇报人数师生问好。（体委组织学生在指定地点成四列横队集合）

2、宣告本课学习任务。

3、检查服装，安排见习生。 4、讲解课堂注意事项。（要求：精力集中；精神饱满；认真听讲；明白目标；做好安全检查）

（二）准备部分（10’）

1、沿篮球场跑2圈

2、徒手操 围绕老师成圆形站立做徒手操练习，学生跟着音乐节奏做热身活动。

要求：动作到位、整齐，达到良好的热身目的

（1）伸展运动

（2）扩胸运动

（3）体侧运动

（4）活动膝关节运动

（5）正压腿

（6）活动踝腕关节

通过徒手操来提升学生身体柔韧性，防止学生受伤，为接下来的教学内容打下基础。

（三）基本部分（20’）

1、喊号追人

[目

的] 发展速度及反应能力。

[准

备] 在空地上，划一直径为10米的圆圈。

[方

法] 学生站在成圆圈，从排头开始1-4向后报数，要求每人记住自己的号数。

游戏开始，每人按规定方向沿圆圈慢跑，在跑步中听到教师喊“某”号时，该号数的人立即离队从队外沿圆圈向前疾跑去追赶前边的同号人。在跑回原位之前以手触及前面同号者得1分，如追不上，跑至自己原位时归队，重新开始。

[规

则]追逐者必须从圈外跑。没听到号者不得阻挡。

2、迎面接力赛

[准

备] 场地一块，接力棒若干。

[方

法] 将学生分成人数相等的两队，各队再分成两组，相距30米，面对面成纵队站立，一组排头持棒站在起跑线后。教师发令后，排头迅速起跑，将棒交给本队另一组排头，然后站到排尾，依次进行，每人都跑完一次，先跑完的队为优胜。

[规

则] 接棒时不得越出限制线。棒必须交到手中，不得抛接，掉棒时由本人拾起。

（四）结束部分(5’) 1. 放松活动—配乐放松操

组织教学：四列横队体操队形

要求：放松活动，身心充分放松。

2总结：对同学完成本课教学任务进行总结，对不合理的地方进行指正，对好同学进行表扬，对其他同学提出进一步要求和鼓励，使其有信心学好接下来的教学内容。

3、下课，回收器材。

六、本课效果

1．教学目标达成效果较好

2．学生运动强度在中等以上,平均心率在130-140左右

3．运动密度在45－60%左右

七、课后反思

跑作为锻炼身体活动的基本手段之一，不论任何年龄，不论职位高低，不论古代或现代还是将来，都是永恒不变的主题。本课采用分组游戏形式来提供集体学生间的合作时间与空间，让学生在游戏中奔跑，提高奔跑能力和运动的兴趣，创造良好的合作运动氛围，让学生充分发挥团结协作意识。通过比赛的形式增强了责任感、荣誉感以及和组员之间的凝聚力，学生对分组游戏方法很感兴趣，游戏比赛既是素质，技术的较量，也是对学生思维，合作意识的练习，比赛增强了学生的自信心，勇敢性和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意识和创新能力。