第3课 竖弯钩教学设计及说课稿

三年级下册书法练习指导

第3课 竖弯钩

教学目标：

1、指导学生掌握竖弯钩的书写要领。

2、学写“元”、“色”等字，让学生感受软笔书法的美妙，激发学生写字的兴趣。

3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察，学会审美，写好汉字。

4、培养学生良好的书写习惯、学习习惯和热爱书法的情感。

教学重点：认识竖弯钩的形态，掌握其书写要领。

教学难点：掌握有竖弯钩笔画的字的书写要领。

教学准备：教学挂图（笔画、字、竖弯钩练习歌）、课件。

教学过程：

课前谈话：

孩子们好！认识我吗？（不认识）

当然，我们这是第一次见面，不过咱们一回生二回熟，我先介绍一下自己。我姓吴，来自瑞阳实验小学，你们就叫我？（吴老师）

能告诉我你叫什么名字吗？能向我介绍你们的学校吗？

刚才小朋友们介绍了自己的学校，我也想说说我们的学校。我们瑞阳实验小学是一所风景优美的学校，我们的学校不仅风景美，我们学校的学生写的字可漂亮了。今天吴老师还带来了几张学生的书法作业，想看吗？（学生在音乐声中欣赏学生书法作业。）这些作业都被选贴在我们学校的展览板上了。

咦？这儿还空着呢，它可是为咱们（ ）班的小朋友准备的，想不想把你的作业贴在这儿？只要你认真学，你的作业一定能选上的。有没有信心？

上课！

一、导入课题

1、出示天鹅的图片。

师：你们看，这是什么？

生：天鹅。

师：它的样子，和我们今天要学习的笔画很相似。看了天鹅，你想到了什么笔画？

生：……

师：对，今天我们要学习第3课，竖弯钩。（课件出示课题，板书课题）

2、生齐读课题。

二、新授

1、竖弯钩又叫浮鹅钩

师：其实，竖弯钩还有一个好听的名字，就跟天鹅的外形有关，你知道什么什么吗？

生：浮鹅钩。

师：竖弯钩又称作“浮鹅钩”，因其形似而得名。你们看，天鹅在湖水中多么美丽、优雅，那么今天我们今天学习写竖弯钩，也要写出笔画的美感。

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2、课件出示教学挂图学生观察笔画的形态特点。 （1）侧峰入笔竖略斜；

师：先别着急写，在写竖弯钩之前呀，我们先一起来观察观察。刚才我们看了竖弯钩的外形像一只优雅的天鹅。那么现在，请你仔细观察，竖弯钩的每个部位都是什么样子的？

生观察。

师：你们看，在起笔的地方是什么样子？

生：尖尖的，像天鹅的嘴巴向上扬起。

师：起笔之后想要写出这样子，需要侧峰入笔。（板书：侧峰入笔。）接着是竖，那么这个竖，你观察到了什么？

生：它不是直线向下，而是稍微向左斜。

师：对。（板书：竖略斜。）

（2）竖转弯圆渐变细；

师：竖写好了，该转弯了。孩子们仔细看看，这个弯是怎样的弯？是像我们的马路那样直线转弯，还是圆的？

生：圆圆的。

师：（板书：竖转弯圆。）在这个转弯处和竖对比，哪个粗哪个细？

生：转弯处细。

师：它是渐渐变细的。（板书：渐变细。）

（3）底弧横末渐加粗；

师：转弯后向右行笔，我们接着观察竖弯钩的底部了。底部是？（横。）那么这笔横是直横线吗？

生：不是。

师：是什么样子的？

生：也是弯弯的。

师：但是又不像刚才转弯那样弯，我们把它叫做有弧度。（板书：底弧。）你还观察到了这笔横有什么特点？

生：慢慢变粗了。

师：是呀，在横的末尾处逐渐加粗了。（板书：横末渐加粗。）

（4）出峰收笔钩向上。

师：最后一笔是什么？

生：钩。

师：这钩又是向哪个方向挑出的？

生：上方。

师：是直直向上吗？应该是右上方。（板书：钩向上。）小朋友们，你们看这钩，苍劲有力，想要写出这样的钩，要出峰收笔。（板书：出峰收笔。）

师：什么叫出峰收笔呢？就是在快要写完这个笔画的时候，将你的笔尖，顺着运笔的方向，渐渐提起离开纸面，顺势向右上方出钩，写得过程要舒缓有力。

3、跟老师一起读读这四句话。

4、师：同学们看老师示范写一次，我写到哪，你大声说出它相对应的那句话。（在大屏幕上示范）

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5、竖弯钩笔画顺序

师：想写好竖弯钩，不光要仔细观察它的外形特点，还要将书写的顺序牢记在心。（板书：竖弯钩笔画顺序。）

师：起笔侧峰一顿笔，斜竖转弯不停顿，底部横直有弧度，出峰收笔向上钩。（边说边板书顺序箭头。）

师：写竖弯钩时，我们要把握四个步骤，一顿告诉我们起笔时要侧峰停顿，二弯提醒我们弯处不能停顿，要圆转，三平是指转弯后，底部横要逐渐加粗，不只要有弧度，而且要横平，四提指行笔到横部末端，将笔渐渐提起，向右上方出峰收笔。（板书：一顿、二弯、三平、四提。）

我们一起来读一读这四个步骤。

生齐读。

师：竖弯钩的写法明白了吗？拿出你的毛笔跟老师一起，边读步骤边书空。

一顿，二弯，三平，四提。

6、学习《竖弯钩练习歌》：写竖略向左下行，

转个弯时要流畅。

行至横末向上钩，

出峰收笔才有力。

师：老师刚才边写边告诉大家写竖弯钩的方法，有的同学会觉得很难记住。没关系，老师这里有一首《竖弯钩练习歌》，咱们一起来读一读。

生齐读一至两遍。

师：在练习竖弯钩的时候，可以在心里默念这首《竖弯钩练习歌》，练习的时候就能事半功倍了。不过，想要把字练好，必须要勤学苦练，才能收获成功。 接下来，看老师示范写竖弯钩的笔画，老师写字的时候，你们可别闲着，仔细看老师运笔的方法，并且在老师写笔画的时候，请你告诉老师，竖弯钩笔画的顺序好吗？（切换展示台，示范写竖弯钩）

师示范，学生大声读出一顿、二弯、三平、四提。

7、学生笔画练习。

师：接下来，就要请你们来写一写了。

我听说七小（ ）班的同学们在练字之前，都会做好充分的准备，头正、身直、肩平、臂开、足安。

瞧，多美的姿势啊！请小朋友们保持这样的坐姿，认真地把竖弯钩写三遍。

8、讲评。

师：我们来看看这个小朋友的竖弯钩写得怎么样？谁能来说说他哪里写得好？

生反馈。

师：老师也这么认为，但是如果他能把这里写好，那就更好了。我们再来看看另一个小朋友的竖弯钩，谁想来说一说？

三、带有“竖弯钩”笔画的字。

1、师：小朋友们真了不起，已经能把竖弯钩写漂亮了。如果老师在竖弯钩上加这样三笔，就是？

生：元。

师：竖弯钩能掌握好，再摆放好三个笔画的位置，写出来的元字就更漂亮了。

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请你们观察“元”字每个笔画在米字格中的位置。谁来说说？短横在米字格的哪儿？长横呢？撇又在米字格的哪儿？

生反馈。

师：位置找准了，请小朋友们伸出手跟老师一起写。（展示台示范写“元”字）

从左上格斜线起笔写短横，对准竖中线，左右相等，顿笔回收；再从横中线略下方起笔长横，写短横和长横时稍微向右上仰起，撇从格子中间带出，最后在右下格写竖弯钩。

2、学生练习写字

师：请小朋友像老师这样，把“元”字写三遍。要写字前，要记住做好写字准备：头正、身直、肩平、臂开、足安。

3、巡视指导。

4、师：写完后，同桌两人小声地交流一下，看看你的同桌，他哪些地方写得好，哪些地方还需要改进？你可以表扬他，也可以向他提出建议。

5、展示学生作品，师生评价。

6、师：小朋友们真了不起，已经明白了竖弯钩的写法，老师这儿还有几个带有竖弯钩的字，你们自己选一个最想写的字，写三遍。

7、选字评价

师：这个小朋友选写了“ ”，写得特别漂亮，如果用5颗星表示100分，老师要给他打上5颗。还有谁想展示自己的作业？

四、拓展学习

1、今天我们学习了笔画“竖弯钩”和带有“竖弯钩”笔画的字，有的同学练习写字一次比一次有进步。中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝，汉字的每一笔，每一画都深具美感。学习书法能陶冶我们的情操，提高我们的审美水平。下面老师带领大家，一起来欣赏历代书法名家的作品。（出示历代书法名家作品。）

2、王羲之练习书法的故事。

师：在老师心目中，有一位特别欣赏的书法家，就是这幅书法作品的作者，他王羲之。我们一起来看一个关于王羲之的小故事。

3、师：年幼的王羲之是我们学习的好榜样，我们练习书法要像王羲之那样持之以恒，不能半途而废，希望你们平时练字时，能够一丝不苟写好每一个字，做好每一次作业，老师相信你们也能成为像王羲之那样的大书法家！

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