第一节 探索燃烧和灭火获奖说课稿

《第一节 探究燃烧和灭火》教学设计

教师：田艳

【教学目标】

1、知识与技能

①

、通过探究认识燃烧的条件和灭火的原理。

②、知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。

③、通过活动与探究，培养学生实验操作能力、观察、合作与交流能力，

2、过程与方法

①、通过实验、探究燃烧的条件。

②、能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象。

3、情感态度与价值观：学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。树立安全意识和社会责任感。

【教学方法】：启发探索法：讲解、讨论、实验的探究。

【教学重点】：认识燃烧条件和灭火原理，了解探究实验一般过程和方法。

【教学难点】：燃烧条件的实验探究

【教学准备】：仪器: 酒精灯、玻璃棒、烧杯、试管、火柴等。

药品：白磷、红磷、水，蜡烛、铜片、木条。

【教学课时】：第一课时讲解燃烧的条件与灭火的原理及方法 【教学过程】：

1

教学

教师活动

环节

1、课题引入：

1、引起探究燃烧这是什么？有什么用？）

条件的兴趣，引创

设

情

境

火是物质燃烧引起的一种

起学生对学习目现象？今天我们就一起从观察，讨论，

标的期待和注意

化学的角度来探究有关火交流

的知识。

2、锻炼口头表达引出燃烧和灭火的课题。

能力。

【板书】：

课题1燃烧和灭火 你有没有关于火的问题要

新

课

引

入

提出呢？

引起学生思考。

条件呢？

学生思考

我们一起来探究寻找答

案！

讨

论

学生活动

教学设计意图

拿出一把打火机（设问：

提问：物质燃烧需要什么

【板书】：

一、燃烧的条件：

请同学们通过观察实验现

2

交

流

实验

探究

象，说明燃烧需要什么条观察，思考回答，培养学生分析问件？燃烧需要：可燃物

【实验7-1】

探究物质燃烧的条件

【讨论】

并说明理由。

题的能力。

1、认识实验对比观察是科学探究1．由上述实验中薄铜片上

的白磷燃烧而红磷不燃烧1、分组讨论。

的事实，说明燃烧需要什

么条件？

2、将实验现象记的基本方法之2．薄铜片上的白磷燃烧而录在导学案上。、

一，更注重学生热水中的白磷不燃烧的事

获取新知的体验实，说明燃烧还需要什么3、分析实验现学习。

条件？

象，得出结论。

2培养学生合作合作3．本来在热水中不燃烧的

交

流

白磷，在通入氧气后燃烧4、小组内交流。

意识，提高其通的事实，再次说明燃烧需要什么条件？

综合上述讨论和实验，你能总结出燃烧需哪些条件吗？【小结】燃烧的条件

3 过实验获取化学知识的能力。

教学

教师活动

流程

教师展示改装的教具，培

交流养学生绿

思

考

色化学实验的理念

知识过渡：

知道只要同时满足三个条

交流件物质就能燃烧，产生火，

与思请同学们思考：

考

从燃烧的事例和现象中找燃烧的定义

出燃烧共同的特征是什

么？并试着给燃烧下一个定义？

二、探究灭火的原理

1、培养学生发散思学生思考说出的认识

让学生加深对燃烧

思考、观察

实验的理念。

培养学生绿色化学学生活动

教学设计意图

了解了燃烧的条件，我们

实验【小组比赛】灭火大比拼

与

请想出尽可能多的方法熄1、分组讨论

探究

灭正在燃烧的蜡烛

2、合作探究，、维；培养学生创新记录实验现象。

思维与能力；

(注：方法不能重复）

【总结】

刚才学生用到的灭火方法

4

合作嘴吹、水浇、手摇、沙扑、

交

流

湿抹布扑盖、书本盖、剪3、分析实验现

灯芯等。

象，得出结论。

2、让学生通过实验【讨论】以上各种灭火方4、小组内交流。

探究灭火的原理

法的理论依据是什么？

归纳【板书】：二、灭火的原理

与小1、清除或隔离可燃物；

结

2、隔绝氧气（或空气）；

学会归纳与总结

提高3、将温度降到着火点以下

聆听，思考。

与

小结：灭火就是破坏燃烧

拓展

的条件

1. 为防范火灾，我们在日

让学生懂得在突如常生活中应注意哪些问

其来的危险面前如拓展

题？

2.一旦楼房发生火灾，我学会生存。

们该采取哪些措施自救？

课堂

通过学习,你有了哪些收小结

获？你还有哪些疑惑？

交流、聆听

知识回顾，总结

思考，解答

何学会自我保护，

[作业] 根据今天所学的探究

知识，完成一张消防知识实践

宣传海报。

5 课后中完成相巩固本课学习内容

关探究内容

【板书设计】 第一节 探究燃烧和灭火

一、燃烧的条件：

1、可燃物

2、氧气（或空气）

3、达到可燃物的着火点（即燃烧所需的最低温度）

（同时具备，缺一不可）

二、灭火的原理：

1、清除（或隔离）可燃物

2、隔绝氧气（或空气）

3、使温度降到着火点以下

（破坏一个燃烧条件即可灭火）

【教学反思】

：

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