单元复习优质课教学设计

课

题

教学媒体

探

究

“百

变

杯”

的

奥

秘

---酸碱盐及其性质探究式复习

多媒体、实验器材

知识

技能

过程

方法

情感

态度

课

型

主备人

复

习

课

高永珠

黄生存

审阅

教

学

目

标

1、加深掌握对酸碱盐性质及其相互关系的认识；

2、会利用酸碱盐的相关知识进行物质的推断和验证；

通过“百变杯”的探究，使学生学会对酸碱盐的推断和验证，明确其实验探究的具体过程。

通过“百变杯”的探究，结合讨论与交流，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，体验研究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化过程及其现象等。

教学重点

通过实验探究，更进一步加深对酸碱盐性质及其关系的认识；

教学难点

对反应前后物质的推断和验证

学生活动

通过对制取二氧化碳知识的回忆和复习，为本节课验证和推断做铺垫。

使学生了解碳酸盐的验证简单方法，为下面的实验扫清知识障碍。

使学生养成良好的观察习惯。

培养学生的完整流利的口头表述能力

教学内容及问题情境

创设情境，引入新课：

【问题】1、同学们，我们第六单元学习的二氧化碳气体在实验室是怎样制取的？

个性意向

学生思考并回答：用稀盐酸和大理石（或石灰石）

能不能用稀硫酸替代稀盐酸？为什么？

不能（因为稀硫酸与石灰石反应

生成的硫酸钙覆盖在石灰石表

面，会阻止反应的发生）

2、鸡蛋壳的主要成分是什么？验证的简单方学生分组讨论，然后回答。

法是什么？

[师]：在下册我们学习了酸碱盐的性质及其相

互关系，这节课我们一起来重温这些知识点。

首先让老师给大家做一个有趣的实验，请同学

们仔细观察实验过程及现象。

环节一：在烧杯中放入少量的水，将一枚鸡蛋

学生注意观察并思考。

放入水中，然后依次向杯中加入紫色液体A，

无色液体B，无色液体C

引导得出：1、加入A时溶液呈【问题1】请同学们描述所看到的现象？

紫色；加入B时溶液变为蓝色；

再加入C时溶液又变为红色；

【问题二】是“溶液中有气泡产生”还是“鸡蛋表面有气泡产生”？

[师]:同学们观察得非常详细,接下来继续做好观察。

环节二：A、B、C分别是什么物质？

【问题1】请根据实验现象推断A、B、C是什么物质？

环节三：探究”鸡蛋为什么会浮起来？”

【问题】那鸡蛋为什么会浮起来？

2、鸡蛋表面有气泡产生，

并且鸡蛋从杯底上浮到水

面上

估计学生容易弄混，故提醒校正，统一认识。

对B和C的推断学生可能考虑不全面，因此教师要积极引导，集各小组的发言，得出正确结论。【C要根据二氧化碳制取，排除稀硫酸，从而得到正确结论】

训练学生的合作探究精神和发散思维

通过实验增强说服力，让学生明确鸡蛋上浮不是质量减轻的缘故，而是气体的缘故

让学生树立环保理念

学生：鸡蛋表面有气泡产生

学生分组讨论，并回答：

根据加入A后溶液呈紫色，A是紫色石蕊试液；根据加入B后溶液呈蓝色，推断B可能是碱性溶液（让学生说出可能的

具体物质）；(引导学生区分清碱和碱性的不同) 根据加入C后溶液变为红色，推测C是酸溶液（让学生说出可能的酸）

学生写出相应的化学方程式

学生进行小组讨论并交流，最后形成两种观点：

【观点1】鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，加入的酸和碳酸钙反应生成的二氧化碳将鸡蛋“托”起来；

【观点2】随反应的进行，鸡蛋的质量减轻了，所以鸡蛋上浮

[师]到底哪种观点正确呢？我们来做实验

学生认真观察并思考，然后回答

【方案一】将鸡蛋取出来，擦去表面的气泡，

再放入杯中；

【方案二】将蛋壳去掉，放入杯中；

通过现象追问：到底哪种观点正确？

环节四：废液该如何处理？

：不能

【问题】通过大家的共同讨论，我们不仅弄清【学生】根据学生的回答，教师要有意引了魔术表演中A、B、C是什么物质，也清楚导最后溶液为什么显红色，使学了鸡蛋飘起来的原因。可我还有一个困难，请生能回答出原因

同学们一起帮我解决一下：“魔术”表演后，

烧杯中废液能不能直接倒入下水道？为什

么？

【师】通过分析，最后溶液中有剩余的酸，所以不能直接倒入下水道。那么该如何处理废液？

[【（）（）（）（）（）（（）（）））】【}}}}}}】【】【】]【】【】【】【】【】【{}】［［［［［［[[[[[[]【】【】[[][【】【】]［］探究

【师】经过大家的共同努力，找出了处理废液的很多方法。但这些方法在实验室可以，但在实际生活中，应本着原料易得、经济、操作简单，不产生二次污染等。依据这些要求同学们认为什么物质最好？

环节五：构建酸碱盐的性质网络图

鸡

蛋

和

水

+A

学生分组讨论并交流得出：

1、加入活泼金属（Fe、Mg）；

2、加入金属氧化物(CuO、Fe2O3)；

3、加入碱的溶液（如NaOH、Ca(OH)2；

4、加入某些盐的溶液如：CaCO3

、Na2CO3等

【学生】用石灰或大理石

让学生利用废液的处理，加深对酸的化学性质的理解和掌握

学生配合老师完成网络图构建，使学生通过风筝网络图并说出反应的类型

更全面、系统地掌握酸碱盐的性质及其相互关系

废

液

的

处

理

方

案

1、

用金属反应如Fe、Zn等

2、

用金属氧化物如CuO、CaO

3、

用碱中和NaOH、Ca(OH)2

4、用某些盐溶液CaCO3、Na2CO3

板

书

设

计

教

学

反

思

溶液变为紫色

+B

紫色变为蓝色

+C

蓝色变为红色

鸡蛋表面有气泡产生