资料摘要
质量守恒定律教学设计科目化学课题质量守恒定律课型新课（第一课时）授课教师李波1.通过实验探究认识质量守恒定律。教学目标2.能从微观角度解释质量守恒定律。3.了解常见化学反应中的质量关系。教学重点质量守恒定律内容的学习与理解。教学难点1.质量守恒定律内容的理解。2.质量守恒定律的微观解释。教学环节教师
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课题1 质量守恒定律ppt配套的教案及板书设计
未知
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关键词：课题1 质量守恒定律ppt配套的教案及板书设计
正文
质量守恒定律教学设计
科目
化学
课题
质量守恒定律
课型
新课（第一课时）
授课教师
李波
1.通过实验探究认识质量守恒定律。
教学目标
2.能从微观角度解释质量守恒定律。
3.了解常见化学反应中的质量关系。
教学重点
质量守恒定律内容的学习与理解。
教学难点
1.
质量守恒定律内容的理解。
2.
质量守恒定律的微观解释。
教学环节
教师活动
学生活动
设计理念
听着安静的音乐观激发兴趣，静心引起激发学生兴趣，
课程引入
看ppt学过的化学反注意，观看回忆思考
引起注意，提高师生激应的图片
情
教师和学生通过肢全体起立进行水通电激发好奇心和求知欲，创境激趣
体语言共同完成水分解的微观肢体小游在情境中发现规律和分子通电分解的微戏
问题，为本节课的难点
观小游戏
做好铺垫
ppt展示两位重要科认真倾听科学家的猜提出探究内容，利用化
学家的不同观点，引想后，提出化学反应学家的不同观点激发教学环节发关于化学反应前前后总质量不变的猜学生进行实验探究的一：
后物质总质量是否想
兴趣
提出猜想
变化的思维冲突，提
目标出示
出猜想
教学环节二：
进行实验
指导学生分小组完成完成两个实验，填写学案上的内容，得出现象结论，在学生交流时进行展示评价，验证猜想
所有小组共同完成一个有气体参加的实验，分别根据自己组手中的仪器设计出不同种方案，验证猜想是否成立，做出合理的解释
实验结束后在板书上加以修改重点之一
小组按照学案内容完成本组内的相应实验，记录实验现象、数据，得出结论。完成后交流展示评价
通过实验探究，感知将猜想与实验结合的过程，从而感知实验探究的意义
教学环节三：
进行实验
学生小组内分别设计出不同的实验方案，进行实验，试验后交流评价展示，分析原因得出结论，填写报告
通过实验探究，感知对有气体参加的反应，反应前后物质的总质量是否变化，提升本节课的深度和重点之一，“各物质”
教学环节四：
演示实验
根据前两环节的实验，分析化学变化中究竟是那些物质的质量相等，做白磷燃烧的实验
认真观看实验，同时分析思考反应前称量的物质质量有哪些，反应后称量的物质质量有哪些
通过共同的实验探究，使学生亲自感知化学反应中，究竟是哪些物质相等，提升本节课质量守恒定律内容的另一重点“参加”
通过小组合作及课前游戏让同学们感知质量守恒定律的微观量是怎样变化的，进一步得出微观解释，强化本节课重难点
教学环节通过实验及课前的五：
小游戏，从微观角度质量守恒分析为什么在化学定律的微反应前后物质的总观解释
质量相等？引到学生讨论思考
学生小组合作，结合水分子分解的实验分析思考，在化学反应中哪些变与不变，合作交流解释
带领学生回忆本节总结提升
课的内容
通过总结，让本节课的内容及重难点在学生的头脑中再现，达到知
识的系统化，提升本节课的内容
指导学生完成学案独立完成问题的解答
发展学生知识的迁移，检测反馈
练习题
小组内互动评价，展应用能力，促使学生对示
认知的自省和反思。
思考并回忆，逐渐的说出本节课学习的内容，及注意事项
布置作业
书后习题
板书设计
== 各物质的质量总和
各物质的质量总和
=
质量守恒定律
元素
参加化学反应的
反应后生成的
原子
原子种类
数目
质量
物质总质量
元素质量
种类
六不变
文档信息
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- 上传时间： 2024-01-27 07:47:04
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5ygggwenku_108330
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关于本教案的常见问题
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