课题2 分子和原子ppt配套的板书设计及意图

第三单元 课题2分子和原子教案

兰州市第九十九中学 张翠娟

【教材分析】九年级化学上册2001课标，人教版第三单元共包含四个课题。课程标准指出，初中化学基础知识和基本技能是构成学生科学素养的基本要素，化学基础知识和基本技能还是初中学生进行探究活动的基础和结果，也是对学生进行情感态度，价值观教育的重要载体。本单元教材是“双基”的重要组成部分，并且是宏观世界转向微观世界的开端，在本书中起到了承前启后的作用，本单元的内容较抽象，《课题2分子和原子》更是学生看不见摸不着的微粒，有些抽象难懂。

【学情分析】初三学生处于现阶段，在初中物理学习中对分子有所了解，学生已经具备了逻辑推理能力，具有一定的生活经验，但在设计探究实验上存在一定的困难。现阶段初三的学生已不满足课本上的一些实验，他们对课本中没有的实验更有好奇心，并且有一定的表现欲望。

【教法分析】虽然分子、原子看不见，摸不着，有抽象性，但结合现阶段的学生在物理课堂中积累了关于分子的一定知识并有一定的生活经验，所以在本节课的教学中要利用多媒体技术结合生动的生活实例使学生学习难度降低并且设计简单易操作的小实验来调动学生的学习积极性，使学生更好的理解抽象的知识。教师要利用学生爱做实验的特点录制教师演示实验与学生演示实验的

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视频，使学生更真实的感受分子的性质并利用引导，启发以及利用班级中部分学生的应用知识能力的优势帮助班上其他学生理解与完成探究实验，培养探究意识。

【教学目标】 知识与技能：

1.

认识物质是由分子，原子等微小离子构成的

2.

能运用分子的观点解释一些简单的生活和实验现象

过程与方法：

通过应用多媒体，简单实验以及学生联系已有的生活经验进行逻辑思维推理等方法处理信息，得出分子的基本性质与解释现象

情感态度与价值观：

体验实验探究的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。通过学生分享探究实验方案，使学生养成勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

【教学重点】

分子的基本性质

【教学难点】

信息的处理与加工，解决具体问题

【教学准备】

注射器，乒乓球，烧杯，水壶，教师与学生的实验视频等资料

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【教学过程】

教师活动：

导入：以图片结合师生问题互动导入课题并播放视频（设计意图是使学生认识到分子、原子的真实存在并认识到物质是由分子、原子等微观粒子构成的。）

学生活动：

观看视频

教师活动：过渡，并提出问题，分子有哪些性质？

学生活动：思考后回答

（设计意图是唤起学生物理课堂中学到的有关分子的旧知）

教师活动：教师根据学生的回答予以提示，教师可以举例并提问：“水是由水分子构成的，为什么我们没有看见水分子？”并结合数据说明，引导学生得出分子的性质：1.分子体积小，质量小

教师根据湿衣服变干，以及冬天湿衣服干得慢，夏天湿衣服干的快，得出2.分子在不断地运动，并且温度越高，分子运动越快。

教师活动：教师播放氨水使酚酞变红的实验，提出问题：请利用氨水与酚酞这两种药品及适当的仪器与用品设计实验证明分子在运动。（教师提示学生若能将看不见的分子的运动以看得见的形式表示出来，就可以有力的证明分子在运动）

学生活动：学生讨论并设计实验方案

教师活动：教师巡视，听取学生的设计方案，根据学生的设计方案对学生予以指导，并在讨论结束后，请程度较好的学生汇报实

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验方案。并根据学生设计的实验方案分析方案中的设计的优缺点。教师播放提前录制好的实验视频。

（设计意图：1.帮助学生形成探究意识但学生们刚开始接触到设计方案进行实验探究，所以难度较大，教师要对学生给予方法指导，并要发挥班上尖子生的优势，汇报设计方案，对其他同学以启示。2.播放班级同学提前录制好的实验视频，一方面增强实验的说服力，另一方面又可以避免氨水的刺激性气味，第三方面可以培养学生的动手能力，并能激发其他学生学习化学的兴趣与积极性。）

学生活动：观看视频，更加清楚地认识到分子是在不断运动的。

教师活动：提出问题50ml的无水酒精与50ml的水混合，总体积是多少？

学生活动：思考后回答

教师活动：播放视使学生认识到分子的性质3.分子间有间隔

（设计意图：使学生产生认知反差，出错后再纠正，帮助学生更好的理解）

教师活动：请一名程度较差的学生完成推压注射器的实验

学生活动：实验的学生完成实验，并说出感受，其他学生对信息进行加工得出结论：气体分子间的间隔＞液体分子间的间隔＞固体分子间的间隔

教师活动：提问学生并请另一名程度较差的学生完成使变瘪的乒乓球重新鼓起来的实验（推注射器以及使变瘪的乒乓球鼓起来的

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实验设计意图：使学困生参与到课堂中间来，有存在感，并通过亲自实验使学生印象更深刻并且可以较好的理解得出的结论。）

学生活动：学生对信息进行加工得出结论：温度升高分子间的间隔变大。

教师活动：提问学生利用打气筒打气，体现了分子间的间隔还受什么因素的影响？如何影响？

学生活动：分析信息得出结论：增大压强分子间的间隔变小

教师活动：请同学们思考固体酒精，液体酒精，气体酒精都可以燃烧而冰，水，水蒸气都不能燃烧，这体现了分子的什么性质？（提示：固体酒精，液体酒精，气体酒精都是由酒精分子构成的，冰，水，水蒸气都是由水分子构成的）

学生活动：分析信息得出分子的性质：4.同种分子化学性质相似，不同种分子化学性质不同

（设计意图：培养学生分析处理信息获取知识的意识与能力。）

【课堂练习】

1、用分子的知识来解释：

(1)酒香不怕巷子深；

(2)打气筒能将空气压入足球内；

(3)一块糖溶到水里不见了; 2、下列关于分子叙述错误的是:（

）

A .分子总是在不停地运动着

B .分子间有一定的间隔

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C .气体分子间隔大，固体分子没间隔

D .水蒸发过程中，水分子本身没有发生变化

3、下列现象的微观解释中，不正确的是(

) A．用警犬搜救地震中被埋人员

——

分子在不断运动

B．水烧开后易把壶盖冲起

——

温度升高，分子变大

C．用水银温度计测量体温

——

温度升高，原子间隔变大

D．氢气和液氢都可做燃料

——

相同物质的分子

4﹑下列操作或现象与分子对应的特征不一致的选项是(

) 选项

A B 给篮球充气

分子间有间隔

操作或现象

分子的特征

100mL酒精和100mL水混合在一起，分子是有质量的

体积小于200mL C D 在花园中闻到花的香味

水电解可得到氢气和氧气

分子是运动的

分子是可以再分的

5、

“用微观的眼光看世界”是我们学习化学的重要思想和方法。试根据以下材料，结合你学过的知识，简要回答问题：

材料一：一滴水里约有15万亿亿个水分子；

材料二：大多数物体都有热胀冷缩的现象。

（1）材料一说明_______________________。

（2）材料二说明________________________

________________________。

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【板书设计】

课题2

分子和原子

一、物质是由分子、原子等微观粒子构成的

二、分子的性质

1.分子体积小，质量小

2.分子在做永不停息的无规则运动

温度越高，分子运动越快

3.分子间有间隔

温度升高间隔变大，压强增大间隔变小

4.同种分子化学性质相似，不同种分子化学性质不同

【教后反思】本节课虽然抽象但结合学生生活经验与在物理课堂中已有的知识再辅助教师所举得生活实例可以使学生理解分子的性质，结合真空扫描隧道显微镜观测的分子，原子视频可以使学生清楚地认知到分子，原子的真实存在，但学生设计实验证明分子的运动性是比较有难度的，通过学生间的交流，以及班上较好学生的发言带动学生理解设计探究实验取得了较好的教学效果，并且提前准备的学生录制的视频验证试验探究更加增强了教学效果。在本节课中的另外两个探究实验虽然小，但所起作用不容小觑，所以教师在选用实验时一定要选择简单易行且效果明显的！

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