9.公共场所的文明优秀教案内容

《公共场所的文明》教学设计

杏林小学唐伟娟

教材分析:

《公共场所的文明》是未来出版社《品德与社会》第六册第三单元“我们生活的地方”主题单元中的一课。本课包括“爱护公共设施”和“遵守公共道德”两部分内容。我教学的内容是第一课时“爱护公共设施”。本课从公共设施的破坏给人们带来的危害入手,引导学生懂得爱护公共设施,人人有责。

学情分析:

三年级孩子年龄较小,纯真、善良,他们有着朴素的爱护公共设施的好习惯,对他们进行以此为主题的教育,无疑对他们思想品德的提高将有更大的帮助。三年级学生已具备比较强的自行探究能力,观察力,思维能力,语言表达能力。他们喜欢在探索中获取知识,在观察中了解世界,但缺乏合作学习的能力。

教学目标:

道德情感目标:明白爱护公共设施是每个公民应有的公德。

道德知识目标:知道在我们学校和居住地区有哪些公共设施及公共设施与国家建设、人民生活的密切关系。

道德能力目标:知道如何爱护公共设施,培养爱护公共设施的好品德。教学重点:让学生知道公共设施的重要性,懂得如何爱护公用设施。教学难点:不损坏公共设施,并能自觉地去爱护公用设施。

教法与学法:创设情境法、讨论法、观察法、合作探究法。

教学过程:

一、谈话导入:

1、同学们,周末爸爸妈妈有空是不是带大家经常到公园游玩,到商场去购物,到电影院去看电影。公园、商场、电影院这些大家都可以去的地方就是———公共场所。

2、公共场所中有许许多多默默无闻为我们服务着,却不会说的“朋友”,你们想认识这些“朋友”吗?

二、情景导入,引出主题

1、认识新朋友——了解公共设施。课件出示一组图片,学生观察,说说这些都是什么?

2、在我们身边都有哪些公共设施?

3、在公共场所我们应该怎样做才是好的表现?(讲文明,懂礼貌,不搞破坏。)

师:同学们说的很好,今天我们就来学习公共场所的文明。

(由学生熟悉的公共场所图片引入,贴近生活,拉近了书本与学生的距离。)

二、爱护公共设施

1、交流公共设施好处:给我们生活提供方便。

2、公共设施遭破坏

①播放课件,引出主题(课件:破坏公用电话,破坏路灯,等有关图片)

②思考:从刚才的图片中,你看到了什么?这些行为会产生什么样的后果?(学生讨论,交流。)

③师生共同小结,引出主题。(使学生明白破坏公共设施给我们生活带来极大不便明白爱护公共设施要从自己做起。)

(从了解公共设施开始,知道公共设施遭破坏的危害到寻求解觉办法,层层深入。使学生明白从自我做起爱护公共设施。图片和资料的阅读起到推波助澜的作用。)

三、学法知法

1、学习有关《中华人民共和国治安管理处罚条例》有关规定。

2、讨论:

(1)生活中遇到过哪些破坏公共设施的设施,你会怎么做?

(2)说说自己身边的文明行为。

出示公共设施被破坏的动画,将受到《中华人民共和国治安管理处罚条例》有关规定处罚。让学生了解法律相关知识,从而学法知法。

(在明白破坏公共设施对人们生活、学习带来的严重危害后,教师出示《治安管理处罚条例》第25条的有关内容,让学生了解人人都应自觉爱护公共设施。否则将违反法律。)

3、师:你还见过那些破坏公共设施的行为?我们应该怎么做?

学生讨论,交流。

师生达成共识:爱护公共设施,人人有责。

(进一步强化保护公共设施的意愿,使学生明白人人有责。)四、道德情感升华

1、下列行为错在哪里?你有这样的行为吗?面对这样的行为我们应该怎么?

①插队②图书馆里大声喧哗③电影院乱扔垃圾④践踏草坪⑤公共场所吸烟

2、这些行为正确吗?请你来判断

五、拓展延伸

1、如果大家都不遵守公共道德,我们的生活会怎样呢?

2、宣誓

六、课堂总结:同学们,千言万语汇成一句话,让我们携起手来,用自己的实际行动共同珍爱这些默默为我们提供方便的“朋友”吧!

七、布置作业:

1、根据我们学校的实际情况制定一份关于爱护公共设施的倡议书。

2、设计一个关于爱护公共设施的宣传语。

板书设计:

公共场所的文明

爱护、珍惜-------- 公共设施--------文明、守法

提供方便