课题3 水的净化教学设计及教案分析

课题

荒野行动----招募净水小能手

课型

新授课

教学媒体

多媒体，实验教具：铁架台

、漏斗

、玻璃棒、烧杯、滤纸、毛巾、小石教具

子、细沙、纱布、棕树皮

实验药品：明矾、活性炭、

本节课是学生掌握水的净化基本操作后引导学生了解和掌握其他的净教材背景水方法，从而进一步加深学生理解过滤的方法并了解更多的净水技巧通过分析

这些特别的净水技巧培养学生爱护水资源的思想，让学生了解到水是来之不易的重要生存资源。同时通过一些易于操作是净水实验让学生对化学产生浓厚的学习兴趣，为科学的学习观念打下坚实及基础。

通过上节课的学习，学生已掌握水的净化基本方法，并学习了利用漏斗滤学情分析

纸分离难溶物质的基本方法，已初步具备了观察实验和进行简单实验的技能。通过这节课的实验探究让学生自己动手，更容易激发学生学习化学的积极性。

通过学生小组实验，相互探讨，发现问题，解决问题。

教学思想

利用实验教具来引导学生学会比较不同的净水方法哪一种效果更佳明显，在野外的恶劣环境下哪一种更加切实可靠，更加便捷。

利用已经掌握的分离物质的方法自制简易净水工具

观察不同的净水装置并了解其中固液分离的原理

知道利用身边的材料在野外制作净水器

从而培养学生化学信息素养（对化学程序，流程的信息处理）

核

培养学生跨学科创新素养，提高合作交流的能力

心

通过不同的净水器让学生知道净水的原理，学生初步学习实验探究方法和素

运用比较学习方法。

养

利用小组实验，小组讨论来培养主动与他人交流讨论，并清楚地表达自己培

的观点，形成良好的学习习惯和方法。

养

从绿色化学的角度培养学生的关于水的守恒，用比较的方法提高学生分析

判断的能力。并通过实验来培养学生严谨的科学分析的态度。让学生能够

用学习到的知识来提高自己分析判断的能力。让所掌握的科学原理能够服务于今后的生活，并让学生通过本节课的学习进一步认识到水资源的珍贵，让他们领悟自然界中谁的平衡，当你在不经意间浪费水的时候，世界是上某一个角落就会有人因为你此时的浪费而没有干净的水可用，敬畏生命。

教学重点

知道如何利用身边的材料制作应急净水装置。

教学难点

分析净水工具中的各种不同材料的作用。

教学方法

自主学习、小组实验探究法

教 学 过 程

教学环节

环节一：

温故知新

教师活动

学生活动

设计意图

通过复习前面所学的知识并感知相关知识提出学习疑问为新课教学奠定基础

让学生掌握看不见的物质并不是不存在的。引导学生回答硬水软水的区别方法，以及硬水的危害。提倡健康的饮水方式

通过学生们喜闻乐见的人物和游戏提起学生们的好奇和学习的兴趣

逐步引导学生观察问题，并提出自己不同的看法与解决方案

展示图片

回顾过滤相关知识

奔腾的黄河水

提问大家这样的水你们愿意学生集体回答并说出解饮用或者是使用么？

决的方案。

大家有什么好的方法让这些再由其他同学进行补充

水变得清澈呢？

通过刚才同学的回答，进行点评.更加深入的提出问题，这样净化后的水看上去清澈见底，那我们就可以开怀畅饮了。

既然大家都掌握了这么多关于水的净化知识了，那么老师就要给你们出一点小难题了！看看谁能够帮助老师完美的解决这个难题？

请看这幅图片

“荒野行动招募净水小能手”大家再看看这个是谁呀？

那么大家一定都看过这个电视节目，贝尔一个人在荒原中，他要做的第一件事情究竟是什么呢？

我这里就有一杯贝尔刚刚发现的溪水，你认为这样的水他会喝么？

不行，里面还有很多看不见的有害物质，看不见的钙镁离子，细菌问生物等

可以通过加热煮沸来去除水中的钙镁离子

将硬水变成软水

还有将水中的危害人体健康的细菌给消灭

贝尔

格里尔斯

寻找洁净的水源，让自己及时的补充水分

环节二

大家回答的很好，可是同学们有一个细节没有考虑到，在这个荒无人烟的环境中，贝尔有没有可能携带这么多东西呢？

难道贝尔参加荒野行动从直升机下来以后背包里面背着这些常用的过滤装置么？背一个铁架台一个漏斗

两个烧杯

一个玻璃棒，几张滤纸么？

有没有什么好方法呢？

展示ppt图片

简单的净水器

大家想一想这种净水器里用到的是什么原理呢？

这样得到的水是什么水？

回答：这样所得到的水就是我们实验室中常常提到的蒸馏水，也是严格意义上的纯水对人体没有什么坏处，但是我们不提倡和纯水，喝水的目的不仅仅是为了解渴，而是调节人体内的胜投呀让人体的电解质保持平衡

多媒体展示雪舞舞姑娘的小妙招引导学生们思考怎样利用身边常见的材料净化水！

学舞姑娘既然都能够利用简单的沙石进行净水，那么大家看看你们的桌上也放着各种常见的工具，大家能不能利用其中的一

不可能，因为是荒野中不可能带着这么多材料和仪器。

明矾，利用明矾的吸附作用来将水中的悬浮杂质

小组讨论: 利用太阳的光照是水分蒸发，水汽在上部遇冷凝结成小水滴，再在重力的作用下流向中间的盛水器

蒸馏水

学生提出质疑，这样的水喝了对人体的健康会有影响么？

学生们回答利用沙石的层层过滤最终得到干净的水

能，我们先讨论，得出结论后再来制作这个净水装置

观察实验原通过图片的视觉冲击感受不一样的净水器与新的实验原理

学生自己发现问题，老师回答拓宽知识面了解更多健康的饮水方式

利用影视作品中的场景让学生们观察是利用什么样的原理来将浑水变得澄清，进一步？同时反学生如果你到了荒野当中能否利用身

些材料制作净水装置呢！

那下面就让我们一起动手吧！

并提醒学生们在操作中注意安全

实验中帮助学生们发现制作过程中的问题，并帮助学生们解决。

边材料制作一个简单的净水装置呢？

通过试验后将同学们的净水装置与净水效果进行对比帮助同学们发现自己制作的净水器哪里还需要改进，怎样提高净水的效果

这样的方法很巧妙，将课本上的自制净水器换一个方向来解决这个问题。利用反向过滤净水这杯浑浊的溪水，大家给他们一些掌声。

其他的小组呢？有没有独到的见解呢？老师这里还有一些方法请看

大家知道我们购买的纯净水包装瓶都是什么样子的么？

大家有没有想过为什么是无色透明的呢？

其实这是为了方便大家直观的感受水质的好坏，并且透明的包装瓶能够通过阳光的照射来有效的杀灭水中的一些有害物质。就连我们书包上的网兜也在配合着它

将浑浊的水至于桌面上20厘米处用一条毛巾竖向对折，一头浸润在盛有浑浊水的烧杯中，使毛巾自然下垂另一头至于桌面上的一个洁净烧杯中。请大家耐心等待30分钟，下面就是见证奇迹的时刻了，洁净的烧杯中慢慢的有水出现，且出现的水与小溪中的水相比较而言清澈很多

小组讨论，新型的净水工具

学生回答可以用一些简单的工具和材料来制作

1、用一个竹筒在底部钻一个洞

2、再在竹筒的内部由下而上分别放入小石子，细沙，活性炭

3、再放入细沙，小石子最上面用一块石头压紧

4、将小孔朝下竹筒的一大半没入水中，利用水的通过这几层来达到过滤的作用

5、最后将所取得水收集在一起放入锅中煮沸便可饮用

学生思考：价格便宜，便于携带，好看

学生惊叹，毛巾还有这么强大的功能，水变得更加清澈了

让孩子在新问题中再次回顾上节课的内容，加深过滤操作的要领与注意事项

通过知识的迁移来让大家各抒己见解决问题

抛出问题引导学生积极思考，小组讨论的出自己的独到见解来解决问题

运用所学习的知识来解决生活中的一般问题，小组讨论得出最终的实验方案

肯定学生的方法并给予赞赏，让孩子们用勇气说出自己的观点

通过显著的对比让学生感受过滤的不同法方，感受化学学科的魅力，激发孩子们学习化学的兴趣

我们生活在一个水资源相对丰富的地方，请看图片。图片中的非洲部分地区连一块没有被污染的水域都机器罕见，为了让他们能够喝上安全的淡水，一家来自以色列的公司就研发了一款名叫“lifestraw”生命吸管

利用一些特殊的技术和方法来让很多贫苦地区的百姓喝上了安全放心的淡水。

既然我们除了课本上的净水方法外，我们还有这么多方法来净化自然界的水，大家千万不要错误的认为这样洁净的水是可以浪费的。地球这颗蔚蓝色的星球上73.5%的面积虽然是被海水所覆盖，但是人类可支配的淡水资源缺在日益匮乏，当你早晨洗漱的时候，没有及时的关闭水龙头而浪费了一些水，在世界上的某个地方就会有人因为你的这种浪费水的行为而没有水喝，甚至会因此失去宝贵的生命。所以，我在此呼吁，节约用水，从身边的点滴做起。

让孩子们感受水资源的日益匮乏对整个人类的生存都存在着很大的影响，同时图片的视觉冲击让学生们知道浪费水资源是非常不可取的一件事

课后反思

1、本节课突出了水的净化常见办法，通过学生们集思广益，小组讨论得出自己的独到见解

2、自制的教学教具让学生感受化学的魅力无处不在

3、最后通过现代先进的化学技术改变贫苦地区人们的喝水问题，让学生们感受到保护水资源的重要意义。