实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制国家获奖教案

实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制

课 题

撰写教师

一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制

孙淑玲

授课教师

孙淑玲

课 型

实验课

授课日期

2018.9.18

大庆市第三十二中学 孙淑玲 知识与能力

初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。[来源:Zxxk.Com]

教m]

目 标:

学

过程与方法

通过练习一定质量分数溶液的配制，使学生掌握溶液配制的目

目 标

基本步骤

标[

情感

态度

让学生在练习的过程中，了解溶液与生产、生活的广泛联系，价值观目标

了解学习化学的最终目标是为社会服务

教学重点

配置一定溶质质量分数的溶液的过程与方法

教学难点

配制一定溶质质量分数的溶液，学会误差的判断与分析。

教学环节

教学过程与内容

设计意图

复习旧知拓展视野

检查学生学生预习情况。学生能自己学会的，教师不用再讲，培养学生的自学能力。

从学生熟悉的生活入手，激发学生兴一、知识回顾：

溶液由 和 组成

溶液的质量 = 溶质质量 溶剂质量

溶质的质量分数

＝

溶质质量 = 溶液质量 溶质质量分数

溶剂质量 = 溶液质量 溶质质量

二、预习检测：

预***量筒使用的注意事项：

1、首先观察天平是否平衡，如果不平衡，需要调节天平的 使天平达到平衡 2、在天平的两盘分别垫一张大小相同的干净的

3、用_________移动天平的游码

4、用_________将固体药品放入天平的——盘，直至天平达到平衡。

5、称量完毕应将砝码放回盒中，游码_______ 6、用量筒量取液体，读数时应注意什么？

____________________________________ 三、课前导学：

多媒体展示：医用生理盐水的标签 议一议：

此信息中的0.9%表明的含义有哪些？

氯化钠注射液

［规格］溶质质量分数为0.9% ［注意］使用前发现溶液中有絮状物、瓶身细微裂缝等均不可使用。

［贮存］密封保存

那同学们想不想亲自配制一定质量分数的氯化钠溶液呢？引出本节的内容：如何配制一定溶质质量分数的溶液

四、探究学习

自学指导：我们今天就来学习配制12%的食盐水。我们先一起来看桌子上的仪器和药品（师生一起：烧杯、托盘天平、玻璃棒、量筒、药匙、胶头滴管、趣。

培养学生的动手能力加深对配制一定溶质水、食盐）。请同学们仔细阅读课本72页的内容，设计配制一定溶质质量分质量分数的溶液的步骤，小组内讨论一下实验方案。

数溶液【学生讨论交流,设计实验方案】

的理解

方案一:用固体氯化钠溶解配制

方案二:20%的氯化钠溶液稀释

我们采用方案一配制溶液。想一想，说出你的实验过程，小组内形成一致意

见，然后不同小组与同学们分享。

培养学【小组展示成果】

生的分【师生共同总结出实验的步骤、仪器】

下面就请同学们先来熟悉一下桌上的药品和仪器，实验前有一些注意事项还需要强调一下，比如正确使用托盘天平。你认为使用天平时应该注意些什么？（示意学生举手回答，其他同学补充）

1计算：所需溶剂的质量为：50 g×12%＝6 g 所需溶剂的质量为：50 g－6 g＝44 g

2称量：用托盘天平称量6克氯化钠固体

4装瓶：将溶液装入细口瓶，盖好瓶塞贴上标签

加深对配制溶质质量分数溶液的理5 贴签：注明浓度和溶液名称：12%NaCl溶液

析问题和解题能力

用50毫升的量筒量取44毫升的蒸馏水

3解

溶解：把量好的水倒入盛有氯化钠的烧杯中，用玻璃棒搅拌使氯化钠溶

解

用食盐和水来配制溶液同学们完成得相当出色。但有时候，我们用到的药品不是纯净的溶质，而可能是某溶质质量分数的浓溶液，那在配制时又该怎

么操作呢？下次课我们继续探究一定质量分数溶液配制的另一种方法。

五、达标测评：【投影练习】

练习1、下面是一位同学配制一定溶质质量分数的氯化钾溶液时的流程图，通过习请找出其中的错误，并说明理由。

题巩固新知识

（1）试剂瓶盖正放在试验台上 。

（2）砝码、药品位置放错 。

（3）量筒尖嘴未靠在烧杯壁 。

（4）使用温度计搅拌 。

六、课堂小结：见课件

课题3 一定溶质质量分数溶液的配制

三、配制溶液的一般步骤

1、计算

板书

2、称量

3、配制

4、装瓶、贴标签

5、误差分析

教学后记