课题2 氧气ppt配用优秀获奖教案

氧气的性质

一、教学目标：

1、知识与技能：

①认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质较活泼。

②知道氧气的性质和用途。认识硫、磷、碳与氧气反应的现象、文字表达式。

2、过程与方法：

①通过实验探究问题方法；

②通过活动和探究，体会观察实验现象。

③培养学生观察与分析、合作与交流的能力。

3、情感态度价值观：

①养成实事求是，尊重科学，尊重事物发展规律的科学态度。

②让学生在五彩缤纷的化学变化中体验，并从中得到知识、能力、体验。

二、重点

：

氧气的化学性质

三、难点：

1.培养学生的探究意识。

2.培养学生主动观察、思维、动手实验能力、语言表达的完整和准确性。

3.理解氧气的化学性质比较活泼。

四、教学过程：

【引入】：思考

现在有一瓶无色无味的气体，可能是氧气也可能是空气，请同学们设计实验证明该气体是氧气还是空气？

【自习提纲】

1．

说出氧气的色态

2 ．氧气有气味吗？

3．已知氧气的密度是1.429克/升，空气的密度是1.293克/升，你从中得到什么结论？

4．在1升水中仅溶解30毫升的氧气怎样表示氧气的溶解性？

5、氧气有三态的变化吗？

【教师总结】

一、

物理性质

1．在通常状况下氧气是无色、无味气体

2．密度比空气略大

3．不易溶解于水：所有动植物的生存都离不开氧气，水生动植物也不例外，水生动植物的生存说明水中溶有氧气，只是氧气在水中的溶解很少，所以说氧气不易溶于水。

一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度和密度、挥发性、溶解性等。

4.

氧气

气态无色

（淡蓝色）液态氧

固态氧（淡蓝色）

5.

贮存：天蓝色钢瓶

归纳：

（1）一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度和密度、挥发性、溶解性等。

（2）气体的物理性质的归纳一般包含三部分：①色、味、态；②密度；③水溶性

【提出问题】：我告诉同学们，集气瓶中的气体是氧气。大家可能怀疑。哪么如何检验集气瓶中的气体是否是氧气？（提示：探究人体吸入的空气和呼出的气体时学过。）

1.

学生活动：回忆并回答：氧气的检验方法。

2.

操作、仔细观察、

【实验探究】：请学生用带火星的木条检验集气瓶中的气体，并仔细观察现象。

【讨论思考】：空气中也有氧气，为什么带火星的木条在空气中不复燃，在氧气中却复燃呢？（对学生的发言给予评价）

【强调】：氧气有助燃性。氧气的浓度越高，氧气与可燃物接触的机会越多，反应就越剧烈，燃烧越旺。

【应用练习】：现桌上有三瓶无色气体，分别是氧气、空气、氮气，如何区别？

（对学生的发言给予评价）

【板书】：二、氧气的检验

操作：将带火星的木条伸入集气瓶中

现象：带火星的木条复燃

结论：如果带火星的木条复燃，则证明该气体是氧气

【实验探究1】：碳、硫分别在空气和氧气的燃烧实验。

【分组实验】：实验注意事项（带学生阅读并简要解释）：

①仔细观察点燃前，木炭和硫在空气中是否有变化。点燃后，能否持续燃烧，有何现象。反应后，对生成物的进行观察和检验。

②木炭与氧气反应时，为使集气瓶中的氧气能与木炭充分反应，应将木炭由上而下，缓慢插入瓶底。

③硫与氧气反应时，选择瓶底有少量水的集气瓶。硫粉取少点。

④实验结束后将木炭、硫插入盛水的烧杯中，使其熄灭。

【讨论思考】：①硫和氧气发生反应的条件是什么？

②硫在空气中与在氧气中燃烧现象为什么不同？

【了解】：可见物质燃烧需要三个条件：可燃物、支持燃烧的氧气（空气）、可燃物达到一定温度。

【述】：请两位同学将以上两个反应的文字表达式写出来。

（对学生的书写给予评价，并强调反应条件。）

【实验探究2】：铁在氧气中的燃烧实验。

【提出问题】：生活中，同学们见过铁在空气中燃烧的现象吗？哪么铁在氧气中能否燃烧呢？

【展示课件】：铁在氧气中的燃烧实验视频。（请学生仔细观察视频、注意操作、实验现象）

【讨论思考】：通过视频学习思考：

①火柴的作用是什么？

②为何将铁丝绕成螺旋状？

③为何待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中？

④为何预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙？

【板书】三、化学性质

1.与碳的反应

2.与硫的反应

3.与铁反应

物质

碳

磷

现象

在空气中保持红热，在氧气中燃烧更旺，发出白光，产生使澄清石灰水变浑浊的气体。

剧烈燃烧，产生大量白烟

在空气中发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中发出明亮的蓝紫色火焰，并产生有刺激性气味的气体

发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体

剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体(Fe3O4)

在氧气中燃烧发出白光，瓶壁上有水珠生成，产生使澄清石灰水变浑浊的气体

硫

镁

铁

石蜡

【课堂练习】

1、对下列物质燃烧现象的描述正确的是（

）

A、红磷在氧气中燃烧产生大量的白雾

B、铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射

C、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰

D、铝在空气中燃烧生成氧化铝

2、下列不属于氧气物理性质的是（

）

A、能使带火星的木条复燃

B、密度比空气大

C、没有颜色，没有气味

D、不易溶于水

3、下列叙述正确的是（

）

A、细铁丝在空气中激烈燃烧火星四射

B、硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰

C、木炭在空气中燃烧发白光

D、镁在氧气中燃烧生成白色固体

4、下列物质中只能在氧气中燃烧，不能在空气中燃烧的是（

）

A、硫粉

B、木条

C、铁丝

D、镁带

【小结】：

1、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，可以支持燃烧，可以跟很多物质发生反应。氧气含量越高，燃烧越剧烈

2、某些在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中却能燃烧

3、物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气燃烧

【反思：】在本节课中，首先从观察氧气引入课题，通过资料进一步激发学生探究氧气的欲望。然后从化学研究对象入手，一步步导入，让学生熟悉研究物质一般方法和思路。课上学生能够主动的思考问题参与到学习中、小组合作充分，学习的积极性高。但是也存在一些不足：实验准备还不太充分，对于教学目标和重点的把握需要进一步提升，这些都应在今后教学中多加注意。