课题1 水的组成教学设计(第二课时)

案例5-1 “干旱的宝地”

[教学内容](人教版)《义务教育课程标准实验教科书·历史与社会》七年级上册第四单元第五课“干旱的宝地”。

[教材分析] 教材以两个不同地区为例，各有侧重。第一部分重点讲古老而传统的绿洲农业，这是干旱地区人们生活的基本保障；第二部分重点讲石油宝藏带来的现代化以及人们生活质量的提高，从而揭示了从古到今，干旱地区人们生活变化的历程，说明了无论是在怎样的区域环境下，人们都能找到与之相适应的生产、生活方式。

丝路明珠——着重介绍吐鲁番等地的绿洲农业。古代人民发挥聪明才智，充分利用有限的水资源，发明独特的灌溉系统——坎儿井，从而形成具有特色的绿洲农业，使得绿洲地区丰衣足食，并为“丝绸之路”上往来的商旅提供宝贵的水源和食物。可以说，没有绿洲就没有“丝绸之路”。

石油宝库——介绍了波斯湾沿岸国家的石油开采。随着那里的地下宝藏——石油的开采，从此结束了人们的贫困生活。他们用石油输出带来的财富，发展工业、农业，改善人民的生活，并在茫茫沙海中建造了美丽的都市，使这一地区步入了现代化。

[教学目标] 1．能够分析以我国新疆维吾尔自治区和西亚波斯湾沿岸地区为代表的干旱地区的自然环境特点。

2．认识到在干旱地区水是生命的源泉，能够指出科学合理地利用有限的水资源是干旱地区人民生存与发展的关键。

3．学会运用图表比较、分析、概括一个地区的地理环境各要素的相互作用、相互联系、相互制约的关系以及对人类的影响。

[重点难点] 重点：新疆的绿洲农业，西亚的石油资源自然环境特征、生活方式以及经济发展状况。

难点：坎儿井的构造，两个千旱地区的特点比较。

[教学准备] 教师准备：收集各类图片、音像资料，自制课件。

学生准备：了解吐鲁番的自然景观及农作物，收集有关西亚的图片资料。

[教学思路] 播放音像资料——鸣沙山，创设情景，了解干旱地区的自然景观。引导学生利用已学过的知识分析干旱地区自然环境的形成原因，了解沙漠地带人民生存发展必须解决的问题：当地人民是如何改造、开发和利用自然，开展工农业生产的情况及如何合理开发利用资源实现可持续发展的。让学生进入沙漠这个特定的生存环境，想办法求生存和发展，帮助学生学习知识，培养学生的创造性思维和提出问题、解决问题的能力。

[教学过程] 环节

学生活动

观看鸣沙山录像并思考、比较影片中的景观与前几节课学过的家住平原、与山为邻、傍水而居、草原人家有何不同?自然环境的优劣?如何形成的?人民如何生活? 在世界沙漠分布图上找主要沙漠分布区，并上台指出世界和中国最大的沙漠，思考这些地区为何干旱? 观看绿洲和沙漠并存的新疆景观图，质疑、回答：新疆气候为何干早?对农业有利吗?干早地区为何能发展绿洲农业?当地人民是怎么解决农业生产中灌溉问题的? 观察坎儿井的结构，小组讨论思考并回答坎儿阱是如何开凿的?其作用、功能怎样? 教师活动

设计意图

观看录像，感知沙漠景观，通过比较温故知新，了解干旱地区特殊的自然环境。带着问题开始沙漠之旅，了解干旱地区人民的生产、生活方式。进而激发学生征服自然、改造自然的兴趣。

以先行组织者的方式让学生先了解全球的主要干旱地区，然后点明本课要重点学习的两个案例。

以丰富的景观图展示美丽的新疆风景，动态的图示形象地展示坎儿井节水灌溉工程的结构，分析图片，引导学生质疑并进行自主学习。学生没法解决的疑问老师点拨解决。更好地培养了学生提出问题、解决问题的能力。

创设

情景

导入

新课

播放鸣沙山录像，并请学生思考这与平原、山区、水乡、草原环境的不同。沙漠地区人民生存和生活首先要解决什么问题? 师生

互动

合作

交流

——

石油

宝库

让学生在图上找陆地上的主要干旱地区。非洲的撒哈拉沙漠、西亚的阿拉伯半岛、中国的塔克拉玛干沙漠等。

教师引导：进入新疆境内跃入我们眼帘的并不是一望无际的沙漠，而是沙漠和绿洲并存及一个个井口大小的洞，那是什么呢?请你猜一猜，怎么开凿的?有何作用?

教师小结：坎儿井节水灌溉工程是古代人们智慧的结晶，成为与长城、大运河齐名的中国古代三大工程之一。古代人民靠聪明才智克服困难，用坎儿井引冰雪融水，利用有限的水资源，解决沙漠地带最重要的水源问题，征服自然，创造了美好生活。

学生思考回答沿途人 了解丝绸之路的历史 出示丝绸之路示意们如何为丝绸之路上的和路线，理解干旱地区图，引导学生思考2000商人提供便利，是什么水是生命的源泉；是否多年前开辟的丝绸之路起了决定作用? 科学合理利用有限的水为什么会经过这个干旱 由学生点明主题，新资源，是干旱地区人民地区? 疆成为丝绸明珠。

生存和发展的关键。

利用图文资料让学生 观看吐鲁番盆地景观 播放吐鲁番盆地景观感受绿洲农业的繁荣景片段以及新疆农产品、片段，让学生观察新疆象。小组合作交流，充瓜果等图片，自由回答盛产哪些水果?种植哪分发挥学生的想象和智看到了什么。

讨论如何些农作物?你吃过新疆慧，为建设现代化新农将古老的绿洲农业焕发生产的哪些水果? 村献计献策，在现代科青春。

假如你是新疆的一学技术十分发达的年 学生自由发表意见，员，你将如何把家乡建代，让古老的绿洲焕发绿洲农业的前景。

设得更美? 青春。

过渡：让我们来看看丝绸之路西端的西亚，

今天人们又是怎样生产、生活的。

观看资料：中东一些国家经常为水而战，水资源的缺乏制约了农业 展示卫星上拍摄的阿 培养学生主动选择、的发展，进而使这一地拉伯半岛全景图，让学获取信息的能力，读图区长期处于贫苦状态，生了解这里的自然环和运用地图分析问题的但大自然却赐予了他们境。

能力。

另一种宝贵的资源——石油。

看图思考美国攻打伊出示美国打击伊拉克拉克的实质。

的时政图片。

读图分析西亚地理位提问：

动态的石油输出线师生

置的重要性、石油分布1．你能在世界地图上路，生动形象地说明西互动

带和主要产油国，从西找到西亚并找出石油集亚石油输出量及输出地合作

亚石油的产量、储量、中分布区，说出主要产区。

交流

出口量等方面分析西亚油国的名字吗?

——

石油在世界上的重要地2．出示西亚石油输出

石油

位，得出西亚是名副其路线图，引导学生思考配以说一说、想一宝库

实的石油宝库的结论。

西亚的石油开采给这一想、做一做等激发学生讨论石油输出的原地区带来了哪些变化? 的求知欲。

因。

3．为缓解水资源紧缺读图回答西亚石油的问题，阿拉伯人采取了

输出路线及主要输出哪些有力措施? 国。

石油输出换来财富，建立海水淡化厂、引进节水灌溉设备等。

这些石油国现在靠生通过讨论让学生认识产石油成为富国，但是到石油是不可再生的资将来石油资源开采完源，许多产油国的石油分组讨论、大胆设想、了，这些国家将如何生资源将来会枯

畅所欲言。

存与发展?

假如你是一位设计竭，所以要考虑长远师，将如何开发沙漠地的发展，及早另谋出路。

区的地下资源? 学生畅谈自己的收引导学生对各组交师生

获，提出存在的问题。

流、学习情况进行互评，师生互评和总结，目互评

指导学生总结、比较丝的是强调过程，促进学总结

比较丝路明珠和石油路明珠和石油宝库的异生全面发展。

提高

宝库。

同。

比 较 点

位置

主要特点

绿洲农业产品

相同点

[课堂小结] 地球上有很多干旱地区，它给人们的印象是黄沙漫漫、寸草不生。然而，在不少干旱地区严酷的地表下面，蕴藏着宝贵的自然资源。人们没有被干旱的自然环境所折服，而是用自己的智慧去充分利用自然资源，来改造生活，发展生产。通过本课的学习，让同学们充分认识到人类只有适应与改造自然，并合理地开发资源，才能实现社会的文明与发展。

丝路明珠

中国西北部

绿洲农业带来财富

葡萄、哈密瓜、麦

石油宝库

阿拉伯半岛

石油资源带来财富

节水灌溉设备、海水淡化厂

椰枣、小麦、水稻

解决水问题的措施

坎儿井

①气候干旱，沙漠多，缺水。

②积极利用和改造环境，使其成为宝地。