课题4 爱护水资源优质课教学设计

教学设计与反思

聚焦教学重难点的教学设计与反思

课题名称：爱护水资源

姓名：

学科年级：

一、教学内容分析

本课主要包括两个部分的内容，即“水资源状况”、“爱护水资源”，前者说明水资源的丰富，另一方面又说明水的短缺，培养学生用辩证的方法来认识一个事物的两个方面。水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图表代文字。考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道的资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。

赵庆康

九年级

工作单位：

教材版本：

下关六中

人教版

二、教学目标

1、知识与技能：（1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况；（2）了解世界和我国的水资源情况；（3）掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。

2、过程与方法：通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限

3、情感态度与价值观：

（1）培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感；

（2）初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成

节约用

水、保护

的良好品德。

三、学习者特征分析

爱护水资源，介绍了水的分布及其与工农业生产的关系、水资源的保护三方面的内容，对于学生来说本节主题是学生从小耳熟能详的，但是为什么要爱护水资源、从哪些方面来爱护水资源对我们的生活又有什么改善却是他们知识的空白点。在素材的选择上有意识的挑选学生未知的或知之甚少的材料，这些材料新颖、典型，富有吸引力。

通过学习使学生受到深刻的教育。

四、教学策略选择与设计

本节内容主要介绍了水的分布及其与工农业生产的关系、水资源的保护三方面的内容。对于学生来说本节内容对学生学习知识没有困难，但应该认识到本节内容是培养学生各种能力和进行德育教育的好教材，应充分发挥本节内容的作用，使学生从能力上、思想品质上有所提高。设计这样一堂课，主要依据《化学课程标准》中的一些精神,使学生“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染……增强学生对自然和社会的责任感”，引导“学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”。

五、教学重点及难点

1、重点、难点：爱护水资源；

2、难点的突破：通过日常生活中的实例认识怎样爱护水资源，并付之行动。通过自

身的行动来表达，印象深刻，既突出重点又突破难点。

六、教学过程

教师活动

提出问题，强调水资源的重要，引出新课：

如果让你用一个词来形容水和我们的关系，你将如何形容？

补充: 地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。生命是从海洋中诞生，走上了陆地形成了纷繁复杂的生物圈。四大文明古国无一不是产生于大江大河：古代埃及位于北非尼罗河流域，古代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流域，古代中国位于东亚黄河流域。可以说没有水就没有生命，就没有人类文明。

设问：水如此重要，我们应如何对待给予我们生命和美好生活的水资源呢？

投影展示问题（人类拥有水资源情况）

1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？

2、地球上最大的储水库是什么？

3、淡水约占全球总水储量的多少？

预设学生活动

设计意图

倾听、思考（水与人类的关系）

讨论

唤起学生对水的重要性的认识.

引出新课

通过这些题目，同学们知道了水的分布现状，阅读教材（寻找答案）

也证实了自己的自学能力。

4、海水中含有的化学元素大约有多少种?

5、中国水资源总量居世界第几位?

6、世界人均水量最多的国家是

7、中国人均水量约占世界均值的多

少? 8、我国人均水量最多的省是哪个省？最少的省是哪个省？

在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容：

1、概括人类拥有的水资源情况：总量大，淡水少，分布不均. 2、给我们哪些启示？

（1）关于海洋水你有哪些认识？

（2）什么原因造成水资源缺乏和水体污染？（3）我们应如何去做？

爱护水资源

1、节约用水：

【设问】面对水资源日益紧缺，每一个用水者都会表现出一定的态度：

（1）自我中心者：我交了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。

（2）生活节俭者：用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不愿意更换滴漏的水龙头。

（3）生活品质追求者：很担心环境污染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。

（4）自我封闭者：水费多少钱一吨，不知道，反正很便宜。

（5）自我节制者：节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。你大致属于哪一种人呢？

【启示】节水从我做起

总结：

交流回答：①储量约占全球总储水量的96.5%；②作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源③探究方向：淡化海水

讨论回答：由于人口增多、工业、生活用水量增大，水污染严重，造成水资源缺乏。

我们应该爱护水资源（节约用水和防治水体污染）

结合实际讨论交流，说出自己见解。

反省自己平时用水的态度，明确意识到自己平时的行为是否正确。

培养总结归纳的能力。

通过对问题的解决，加深对重点知识的理解和掌握。

问题和生活联系紧密，学生容易说出自己的观点，同时由此引出下一环节，过渡自然。

从生活中人们的真实情况引出，容易引起学

让学生列出日常生活用水的方方面面，在这些方面，我们是否有浪费水的地方？怎样改进？投影展示展示节水标志。

【总结】采取哪些措施可以节约用水？ 使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。

2、防止水体污染：（指导学生阅读教材62页回答问题）

（1）水体污染是指什么？

（2）水体污染源有哪些？

结合实际谈自己生活中用水情况，并对浪费水的行为剖析改正。

生兴趣和共鸣。

结合实际，讨论回答。

通过学生反省自己平

时行为，树立自我批评

意识。

自学教材内容，相互交流回答问题。

七、教学评价设计

学生是学习的主体，教师在教学中要扮好课堂组织者和学生学习的指导者的角色，充分发挥学生的主动性、积极性，讨论和比较分析培养学生的学习兴趣，提高学生的分析能力。本课题是在认识水的性质条件下，认识水资源的状况和怎样爱护水资源。学会用辩证法去分析水资源既丰富，又短缺的问题，通过认识我水资源的状况激发学生认识到爱护水资源的重要性，通过一些实例知道爱护水资源一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。本课题通过数据和实例对比分析，提高学生的辩证思维能力，养成爱护水资源的良好意识。

八、板书设计

一、水资源的分布

二、爱护水资源

1、节约用水 2、防止水污染

九、实践反思

可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：

本节所涉及的知识点较多是学生已接触、了解过的，但却是较零碎的，所以本节课的学习主要是引导学生对相关知识进行整合、梳理并发现问题，再以合作探究的形式对知识加以应用，从而解决水资源如何合理利用的问题。亦可使学生树立珍惜和保护水资源的意识，强化对人水关系、人地关系的认识。使学生“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染……增强学生对自然和社会的责任感”，引导“学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。时学生懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用 水、保护环境的良好品德。