课题1 空气PPT及课堂实录内容

第二单元

我们周围的空气

课题1 空气

第一课时

【教学目标】

知识与技能：了解测定空气中氧气含量的方法，认识空气中各成分的体积分数，

认识纯净物和混合物的概念，能区分常见物质。

过程与方法：通过生活中的问题引入新课，通过空气发现历程的化学史的介绍了解测定空气中氧气含量的方法，并懂得仿照该原理进行实验探究，体会探究的过程，感受探究的乐趣，认识科学探究的基本方法和意义。

情感与价值观：通过化学史了解人类对事物认知的曲折过程，认识到科学发现是经过艰难的探索的、任何成功都不是偶然的，培养从前人经验中获得知识、方法和经验教训的兴趣和愿望，体会科学发展和科学研究的重要性

【教学重难点】重点：测定空气中氧气含量的方法；纯净物和混合物的区分

难点：了解水、五氧化二磷等属于纯净物；能分析实验装置的不足并提供改进方案

【教学准备】探究空气中氧气含量的装置：红磷、药匙、沙子、酒精灯、火柴、集气瓶（注意检查有无裂纹）、木条、烧杯（装水）、纸巾等。

改进实验装置：一支大试管，标记五等分，配套胶塞，水槽装一杯（染色的）水，一杯热水、少量白磷、滤纸、湿冷毛巾。

【教学方法】播放录像、演示实验与讨论分析相结合

【教学过程】

教师活动

【提出问题】

1、你已经对空气有了哪些了解

2、教室为什么要经常通风？

【过渡】由于空气是无色无味的气体，人类对空气的认识经历了一段漫长的历史时期。为了弄清楚空气的成分，很多科学家致力于这方面的研究，如瑞典化学家舍勒和英国化学家普利斯特里。其中最有名的就是200多年前法国化学家拉瓦锡做的实验。

【投影】化学史料

【过渡】仿照这个历史上有名的实验，我们今天也在教室里通过简单的装置测定空气中氧气的含量。（介绍仪器装置和操作步骤）

【演示实验并播放录像】

【交流讨论】水为什么能进入集气瓶？

学生活动

回答

倾听，了解

设计意图

从生活问题引入新课，增加熟悉感

通过化学史的教学让学生了解科学发现的历程和科学家进行研究的思路方法

让学生认识测观看、描述实验现象

定空气中氧气含量的装置和原理

【解释】红磷在密闭容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气，生成五氧化二磷固体，使容器内压强减小，在外界大气压的作用下水进入容器。

【要求】写出反应的文字表达式

【交流讨论】思考：在实验过程中如果集气瓶内水面上升不到1/5，可能是什么原因造成？

①红磷量不足

②装置漏气

③未等冷却即打开止水夹……

水面超过1/5的原因：

①燃烧匙伸入过慢，致部分空气受热逸出；

②止水夹没夹紧，反应过程中部分空气受热逸出。

【过渡】在19世纪以前，人们深信空气中仅含有氧气和氮气，后来才陆续发现了氦、氖、氩等稀有气体，目前，人们已能用实验方法精确地测定空气的成分。

【投影】空气的成分（按体积分数算）

【分析】空气中含有多种物质，属于混合物

【讲述】目前人们发现或创造出的物质已达几千万种，为便于研究，需采用分类的方法。比如物质根据是否只含有一种物质的标准就区分为纯净物和混合物。

【板书】纯净物和混合物

【强调】组成混合物的各成分保持着它们各自的性质；纯净物可用化学符号来表示，有的由一种元素组成，有的由多种元素组成，像水、五氧化二磷都是纯净物。

【交流讨论】空气和氧气；矿泉水和蒸馏水有什么区别吗？

【强调】洁净物≠纯净物，洁净的空气依然是混合物

【课堂检测】知识点一、空气中氧气含量的测定；知识点二、纯净物和混合物

【强调】注意：利用燃烧法测定空气中氧气的含量，应选择的物质是只能消耗空气中的氧气又不产生气体，通过空气体积的减少确定氧气的含量。

【引导分析】红磷着火点（240℃）较高，燃烧产生的白烟对环境有污染，如何改进实验？提示：白磷着火点（40℃）

【投影】其他可用于检测空气中氧气含量的装置

【练习与应用】课本32页第1、2题

【课后要求】同步完成《同步导学与优化训练》，

思考书写

思考、交流

让学生认识红磷燃烧的本质并学会用文字表达式来表达相关的化学反应

阅读课本27页倒数第4段

记忆空气中各成分的体积分数

阅读课本27页倒数第1、2段

思考回答

了解空气发现简史，掌握空气的组成

了解纯净物和混合物的概念，并学会区分

倾听理解

思考交流

认识用燃烧法测定空气中氧气含量选择的物质应具备的条件

激活思维，学会评价实验并提出改进方案，培养环保意识

预习

学以致用

【板书设计】

一、空气是由什么组成的

※测定空气中氧气含量的实验

现象：1、红磷燃烧放热，冒大量白烟，放热；

2、烧杯中的水沿导管进入集气瓶，约占瓶容积的1/5 分析：支持燃烧的氧气约占空气体积的1/5 点燃

结论：

红磷

＋

氧气

五氧化二磷（白色固体）

P

O2

P2O5

?测得氧气含量偏低的原因：

?集气瓶内水面升高超过1/5的可能原因：

空气的组成：（按体积分数计算）

二、混合物和纯净物

混合物：由两种或两种以上的物质混合而成（组成混合物的各种成分保持着它们各自的性质），如空气、矿泉水、海水、自来水等。

纯净物：只由一种物质组成，可用化学符号表示，如氧气(O2)、氮气(N2)、水(H2O)、五氧化二磷（P2O5）等

注意：洁净物≠纯净物（洁净的空气依然是混合物）