课题2 二氧化碳制取的研究教学设计范文

教学设计方案模板：

教学设计方案

课题名称：

课题2 二氧化碳制取的研究 姓名：

学科年级：

一、教学内容分析：

本课题来自人教版九年级化学。本课题主要研究实验室里如何制取二氧化碳，教材首先给出了实验室里制取二氧化碳的化学反应原理，然后探究实验室里制取二氧化碳的装置，最后总结出实验室里制取气体的一般思路和方法。

二、教学目标：

1.了解实验室里制取二氧化碳的化学反应原理

2.探究实验室里制取二氧化碳的装置

3.了解实验室里制取气体的一般思路

探究实验室里制取二氧化碳的装置，是本节课题的教学重点和难点

三、学习者特征分析：

学生在第二单元已经学习了氧气的实验室制取，对于气体的制取原理、装置、收集有一定基础，已有了初步设计实验室制取二氧化碳的知识、技能，所以本节课的难度不会很大。初三学生刚接触化学不久，对化学尤其是化学实验充满兴趣，但由于学生接触化学的时间不久，实验动手能力和分析能力较弱，还不具备自主的实验探究能力。在学习过程中，（1）检验和验满容易混淆，在教学中应引导学生明确：检验是利用物质的特性或特征现象来证明这种物质。验满是已知这种气体

，只用简单方法，证明集气瓶已装满气体即可。（2）制取二氧化碳操作易出现的错误。长颈漏斗没有伸入液面以下，造成气体逸出。

（3）排空气法收集气体，导气管必须伸入集气瓶底部附近。

王鹏

八年级

工作单位：

教材版本：

辽河油田渤海一中

人教版

四、教学过程

一．药品选择：（多媒体展示药品的选择标准，碳的可燃性和碳还原氧化铜的化学方程式分析他们不适合实验室制取二氧化碳的原因）并讲解选择大理石和稀盐酸的理由，

二．反应原理：（板书化学方程式）

三．装置选择：（展示两个制取氧气的发生装置）对比分析让学生选择出适合制取二氧化碳的装置，并说出原理。

四．收集和验满：（让学生说出气体收集方法的依据是什么，从而选出合适的收集方法）

五．检验方法：（是利用物质的特性，选出澄清石灰水）

六．验满方法：强调操作方法

五、教学策略选择与信息技术融合的设计：教学中关于制取二氧化碳的装置，可以通过多媒体展示制取二氧化碳装置的各种不同装置，同学之间互相交流，分析装置的优点，并选择一套最佳装置。

教师活动

（一）药品：多媒体展示：制取二氧化碳药品的选择标准并展出碳的可燃性和碳还原氧化铜的化学方程式分析他们不适合实验室制取二氧化碳的原因）并讲解选择大理石和稀盐酸的理由，

（二）装置：先复习实验室制取氧气的两个发生装置并多媒体展示装置图。提问学生应选择哪个装置和收集装置

学生在小组内进行交流，选出合适的装置并说出理由

1、通过对氧气制取的复习，为突破教学难点做好铺垫。

2、让学生回忆已找学生说出不适合的原因

让学生动脑，调动积极性

预设学生活动

设计意图

有知识，为研究如何制取二氧化碳确定研究方向。

激发学生探究的兴趣

（三）演示实验

培养学生的观察能力，培养学习中严谨的逻辑思维能力

注意观察操作

培养观察能力

二氧化碳的制取过程，边演

示边讲解实验过程中的注意学生听讲、观察并描述现象

事项

（四）收集和验满

六、教学评价设计：

通过本节课设计，让学生能够温故知新，并培养积极动脑及严谨的逻辑思维

七、教学板书

课题2 二氧化碳制取研究

一、药品：大理石（石灰石）和稀盐酸

二、反应原理:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

三、装置:

四，收集和验满