课题2 分子和原子优质课教案设计

3.1分子和原子

课

题

分子和原子

1.知识和能力目标：认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的，认识分子、原子的特性，并能解释一些日常生活中的现象。

教

学

目

标

2.过程与方法目标：通过学生亲身体验和实验探究，使学生体验科学探究的意义，培养学生抽象思维能力，微观想象力和分析推理的能力。

3.情感态度与价值观目标：通过用分子、原子的观点来解释一些日常生活中的现象，来增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学探究精神和合作学习意识。

重

点

难

点

教学方法

分子、原子的认识，用分子、原子的观点解释日常生活中的现象。

建立微观粒子想象表象

实验探究法、交流讨论法、分析归纳法和多媒体辅助教学

仪器：烧杯、注射器、烧杯、胶头滴管等。

仪器药品

药品：氨水、水、酚酞、酒精等。

其他教学用具：多媒体教学课件

教学环节

教师活动

学生活动

教师播放动画1：许多颗粒状的

微小粒子从一束鲜花中不断向四

周扩散，飘到画面另一侧女孩鼻学生观看放映

孔内。

创设情境

原来花中有香味物质的颗粒扩

孕育新知

散到空气中飘进我们鼻孔。其实

我们生活中有很多类似现象，科

学家们已利用科学技术证明了物质是由一些看不见的粒子构成的，它们就是分子和原子。

应用模型

板书：课题1分子和原子

学生观察讨

教师指导学生观看苯分子图像论交流

和世界上最小的汉字一中国（对认识微观学生进行爱国主义教育）。通过以世界

上的观看你能得到哪些信息？

设计意图

通过创设情景，引起悬念，为后面引出分子和原子做铺垫。

通过多媒体摸拟展示微观世界，引导学生形成表象。引出课题。

通过学生观看图片让学生感知到微观粒子的真实存在，培养学生抽象思维能力和微观想象力。

板书：一、分子、原子都是构成物质的粒子

多媒体出示几种分子结构模型，提出问题。板书：1、由分子构成的物质

用分子模型表示出简单的化学变化提出问题：反应中分子和原子的变化情况。板书：2、分子

学生观察思启发学生认识到考后回答。！

分子是由原子构成的，不同物质由不同分子构成。

学生观察后回答

启发学生运用分子原子知识对物理变化和化学变化有所新认识

，从而得出分子概念。

训练学生发散思维的能力培养学生的实验能力。

在教师的引导下，让学生学会科学探究的方法。通过组际间交流发现自已与他人的长处及存在的不足，使学生体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。

二、分子的基本特征

激趣：多媒体显示一组数据对比。板书：1、分子质量体积都很小。

教师演示：49页分子运动现象实验提问：这一实验说明了什么？板书：2、分子在不断运动。

活动与探究：多媒体出示：

活动探究

A组：红墨水在冷水和热水中的

扩散；

B组：酒精和水混合；

C组：用注射器压缩空气和水；

探求新知

D组：碘酒和碘液使淀粉溶液变色。

教师巡回指导，引导学生得出结论。

板书：温度越高分子运动速率越快；

3、分子间有间隔，且气>液>固；

4、同种分子化学性质相同。

学生看到答案学生惊讶！

学生观察实验，分析思考回答问题得出结论。

学生分组相互合作进行探究、认真观察，记录并讨论。

各小组展示自己的探究结果，讨论交流。

巩固练习

运用新知

1、用分子、原子观点解释为什鼓励学生独么能闻到花上的香水味？

立思考回答，自

2、湿衣服放在太阳底下容易我评价和互相干，还是阴雨天易干？为什么？

评价。

3、水变成水蒸气后体积变

大？

在这节课中，学生学会了用自已学生发言、交的脑思考，用自已的双手去实验，流

交流收获

用自已的眼睛去观察，用自已的体验成功

嘴去表达，用自已的心去体会，对分子和原子的存在及分子特性有了一些的了解。

用糖和水及家中器皿实验探究

分子的运动和分子间有一定间隔。

布置作业实践新知

引导学生自觉地把所学知识和方法运用到生活实践中增强学生学习化学的信心。知道化学与生活紧密相联它源于生活，又高于生活。

学生将自已所见、所思、所做、所感、所悟通过语言文字组合外化为口头语言与同伴交流，在交流中归纳、总结，体验到成功之乐，把化学学科与自已的情感世界融合在一起。

激发学生学化学用化学的热情，让学生感受到化学知识与人类生活密切相联。

板书设计

3.1分子和原子

一、分子、原子都是构成物质的粒子

1、由分子构成的物质

2、分子

二、分子的基本特征

1、分子质量体积都很小；

2、分子在不断运动，温度越高分子运动速率越快；

3、分子间有间隔，且气>液>固；

4、同种分子化学性质相同。

课题：分子和原子

建平县黑水联合中学

杨成荣