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化学复习课信息化教学设计-------二氧化碳的实验室制取方法复习作者信息姓名学科邮件单位员晓晨化学yunxch@sina.com 渭南市临渭区韩马初级中学电话年级18329303699 九年级教学设计教学主题一、教材分析二氧化碳的制取方法，是初中化学两类气体制取方法中的典型代表之一。在制取气体的前
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课题2 二氧化碳制取的研究公开课教案（教学设计）
未知
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关键词：课题2 二氧化碳制�…公开课教案（教学设计）
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化学复习课信息化教学设计
-------二氧化碳的实验室制取方法复习
作者信息
姓名
学科
邮件
单位
员晓晨
化学
yunxch@sina.com 渭南市临渭区韩马初级中学
电话
年级
18329303699 九年级
教学设计
教学主题
一、教材分析
二氧化碳的制取方法，是初中化学两类气体制取方法中的典型代表之一。在制取气体的前进下，进一步探索研究，可大大提高学生分析问题、解决问题的能力，使学生领悟实验中的相关原理。
二、学生分析
学生通过对初中化学的学习，对化学仪器、设备和药品有初步了解，对一些常用仪器的名称、性能和用途有了简单的了解，已经学习过实验室制备O2、CO2原理，也接触过H2的实验室制取。学生初步接触过抽象思维训练，形成了自己的分析问题的方法，因此，将教材和课堂处理的亲切、自然，更顺应学生身心发展的需要。
三、教学目标
1、
复习巩固二氧化碳的实验室制备原理、制取的装置（包括发生装置、收集装置）和药品、操作步骤（包括仪器的组装顺序和操作顺序）和检验（或验满、验纯）等基础知识；
2、
结合二氧化碳的实验室制法，了解在实验室中制取气体的方法和实验思路。
四、教学环境
二氧化碳实验室制取方法复习
□简易多媒体教学环境
□交互式多媒体教学环境
□网络多媒体环境教学环境
□移动学习
□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
课堂上首先使用PPT展示练习题引入课题，在教学中，用多媒体手段展示气体的实验室制法的思路和方法，通过表格和问题的有序设计，培养学生严密的逻辑思维能力，这是理科学习中所必需的一种基本技能。
第二步，通过多媒体展示，发生装置的改进（展示图片），组织学生讨论，拓展学生的思维并学会分析比较装置的优缺点，鼓励学生敢于置疑，摆脱常规思维模式的束缚，大胆想象、假设，激活学生思维。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
导入新课
归纳复习，板书标题
提出问题：1、制取氧气、氢气和二氧化碳的合作探究
原理是什么？2、工业上如何制取二氧化碳？
提问，请学生归纳总结交流与表达
气体实验室制法的思路和方法
回忆旧知，思考问题
学生活动：利用用硫化亚铁和稀硫酸当堂训练
制取硫化氢气体等，应选择何种发生装置？收集装置呢？
所学气体发生装置选择依据和收集方法的判断依据，选择适当装置。
及时评价
恰当有效地评价
引导学生归纳，达成共识
归纳整理，加深理解
多媒体比较装置的优缺点
多媒体展示实验装置
多媒体表格与实验视频展示
观看多媒体，根据下列装置图回答问题
多媒体展示
积极思考
图片展示
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
引导总结
分析总结
展示图片，请学生思实践性作业
考，如何检验此装置的气密性
观看，思考
多媒体视频及图片展示
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养
的设计，教与学方式的创新等）200字左右
这节课的授课重点在于培养学生解题的思路和方法，做到以不变应万变。不但要重视知识的传授，更要重视科学素质的培养、科学方法、创新意识的培养，在这节课中我发现学生的现象能力有很大的发展空间，所以在以后的教学过程中一定要加大对学生这方面能力的挖掘。这节复习课不但复习巩固了以前所学知识，更重要的是掌握了制取气体的思路和方法，学生在学习中体会到举一反三的乐趣，并能进行知识的迁移和深入。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《课题2 二氧化碳制取的研究》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。