1、不含括号的三步混合运算教学设计第二课时

一、复习导入

(1)看谁算得又对又快: 98-18

80×90 69÷23 420÷6 20×34 36+60 110-25×4 20+60÷6 35-15+5 (2)请同学观察最后一组算式跟前面两组有什么不同?是两步的混合运算

关于混合运算，你已经知道了什么?不含括号的两步混合运算如果只有加减或只有乘除应该从左往右以此计算，如果既有加减又有乘除应该先算乘除再算加减；如果有括号的话应该先算括号里面的再算括号外面的。

今天我们继续学习不含括号的混合运算。(揭示课题：不含括号的

混合运算) 二、学习新知

谈话:兴趣小组要开展棋类活动，准备购买一些棋具。

2、出示主题图，从图中你能知道什么? 3、根据学生回答完整出示题目: 中国象棋每副12元，围棋每副15元，全班有5个小组，给每个小组买1副棋。一共要付多少元? 给每个小组买一副棋你是怎样理解的，可以怎样买? 4、根据学生回答，教师课件出示: (1)买5副象棋(2)买5副围棋(3)买1副象棋4副围棋(4)买4副象棋一副围棋(5)买2副象棋3副围棋(6)买3副象棋2副围棋。

5、前四题学生直接口答，第5个问题，让学生自己列式计算，并小组交流说说解题思路。

（1）12×2=24(元)

（2）15×3=45(元)

15×3=45(元)

12×2=24(元)

24+45=69(元)

24+45=69(元) 提问:你能说出每步求出的是什么吗? 6、谈话:你能根据上面的分步算式列出综合算式吗?12×2+15×3 这题与3、4题比较，有什么不同?(补充课题:三步) 思考讨论:先算什么?为什么?然后进行计算，教师巡视并注意看那些学生的写法比较有代表性。

请学生上台板演，出现两种写法

12×2+15×3

12×2+15×3 =24+15×3

=24+45 =24+45

=69（元）

=69（元）

提问：让你选你会选哪一种？为什么？（第二种比较简洁方便，并且不影响计算结果，他只是把两步计算的过程写成了一步，第一个等号其实包含了两步计算。）

7、第6题放手让学生列综合算式解答，反馈时说清每一步是先算什么再算什么的。

小结:总结一下，从刚刚的计算过程中你知道了什么？

有加法和乘法的三步混合运算要先算乘法，这样的两次乘法还可以同时计算。

8、出示“试一试”:

150+120÷6×5 (1)思考讨论:算式中有哪些运算?应该先算什么，再算什么?在这里除和乘连在一起，怎么办? (2)校对答案。

9、小结:今天学的含有加、减、乘、除的三步混合运算的式子应该按什么顺序计算? 学生归纳并阅读书上的结语:在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。

三、巩固练习

1、想一想，选一选

下面各题最后一步求的是什么? 1、

28×2 - 45÷5 ( ) ①求积 ②求差 ③求商

2、84×3 - 98+2 ( ) ①求和 ②求差 ③求积

3、

90+ 56 - 2 + 3 ( ) ①求积 ②求和 ③求商

上面算式中，减号两边可以同时算的是第( )题

练一练: 240÷6-2×17 49- 9÷3+7 2、判一判，改一改。(做“练一练”第2题) 说一说错在哪里，应该怎么做? 3、猜一猜、算一算。(做“练习十一”第2题) 提问:比较每组两题，你发现了什么? 4、解决实际问题

练习十一第3题: 综合提升: 把下列算式写成综合算式

12×5=60 72÷3=24 60-24=36 综合算式: 独立观察，选择，说运算顺序

学生独立计算，反馈时说说运算的顺序。

独立做题。

(1)独立观察、判断、改正。

(2)汇报、交流

(1)先猜想，再独立计算

(2)观察、比较哪一种简便。

先让学生了解什么叫人均居住面积，如何计算，再让学生列式解答。

四、课堂作业

练习十一第1、4题

独立完成

五、本课总结

提问:这节课我们学习了什么知识，你有哪些收获?

板书设计

不含括号的三步混合运算

12×2+15×3

150+120÷6×5 =24+45 =150+20×5 =69(元) =150+100 =250(元)

在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。