1.认识负数（1）第二课时教学设计｜教案在线预览

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负数的初步认识河南省偃师市首阳山镇香峪小学张文晓教学内容：第1—3页的例1、例2及“试一试”、“练一练”，完成练习一第1—6题。教学目标：1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意

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所属课文：1.认识负数（1）

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2018-04-19 06:36:00

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学校：偃师市首阳山镇香峪小学

1.认识负数（1）第二课时教学设计

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关键词：1.认识负数（1）第二课时教学设计

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负数的初步认识

河南省偃师市首阳山镇香峪小学张文晓

教学内容：第1—3页的例1、例2及“试一试”、“练一练”，完成练习一第1—6题。教学目标：

1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。

2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。

教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。

教学难点：用正负数描述生活中的现象。

教学过程：

一、先学探究

先学提纲

1.你能举出生活中正数和负数的例子吗? 2.请你写出两个正数和两个负数。

二、交流共享

【板块一】理解正负数的意义

（一）出示例1 1.从图中你能知道些什么？

2.你是怎样知道每个城市气温的？你是怎样看温度计的？

3.讨论交流:你能用巧妙的方法来记录这这些地方的气温吗？

零上20 ℃记作﹙ ﹚，零下20 ℃记作﹙ ﹚

4.巩固气温的表示方法。

【板块二】深入理解负数

（二）出示例2 1.你从图中能知道些什么？

2.你能用今天所学的知识表示这两个海拔高度吗？

以海平面为基准，比海平面高8 844.43米，可以记作：﹙ ﹚米；比海平面低155米，可以记作：﹙ ﹚米。

3.观察这些数，你能把它们分类吗？

+ 4、19、，- 4、- 11、- 7、+ 8 844.43、- 155 、0 4.你为什么这样分？

三、反馈完善

【板块一】完成第2页“练一练”

提问：

1. 0为什么不写？

2.观察这些正数，你发现了什么？

【板块二】用“多层练习”巩固——拓展负数的的外延

1.基本练习。

每人写出5个正数和5个负数，并进行交流。

读出所写的数，并判断写的是否正确。

2.对比练习。

选择合适的结果填在括号内：

2007年，我国发射成功的嫦娥卫星在太空中向阳面的温度为（）以上，而背阳面却低于（），

但通过隔热和控制，卫星舱内的温度始终保持在（），保证了卫星能够正常开展探测工作。

① 21℃ ② 100℃ ③ -100℃

四、总结回顾：

通过今天的学习，你有什么收获？想要提醒大家注意什么？

关于本教案的常见问题

Q：1.认识负数（1）第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.认识负数（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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