资料摘要
16.秦兵马俑教学目标：1、掌握8个会写字。2、有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势,激发民族自豪感。教学重难点：重点：理解课文内容,了解秦兵马俑的特点。难点：通过想象兵马俑的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发学生的民族自豪感。教学过程：一、导入。同学们，请看大屏幕，这壮观的景象是什么啊？对，是秦
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- 所属课文：16 秦兵马俑
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- 2018-04-02 16:03:00
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16 秦兵马俑优质课教案内容
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关键词：16 秦兵马俑优质课教案内容
正文
16.秦兵马俑
教学目标：
1、掌握8个会写字。
2、有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势,激发民族自豪感。
教学重难点：
重点：理解课文内容,了解秦兵马俑的特点。
难点：通过想象兵马俑的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发学生的民族自豪感。
教学过程：
一、导入。
同学们，请看大屏幕，这壮观的景象是什么啊？对，是秦始皇陵兵马俑，他被誉为世界第八大奇迹，今天让我们跟随作者的脚步，一起到这神奇的地下王国去看一看。这就是我们今天要学习的《秦兵马俑》。
二、整理感知。
（一）采取开火车的方式读课文，要求读准确读通顺。
（二）同学们，让我们再一次自己默读课文，想一想课文的主要内容是什么？
你看来自信满满了，你先说。你说兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。你通过提取关键句的方法把课文内容概括出来了，答案清晰完整，那同学们，这句话在课文中间部分，这句话之前讲的是规模宏大，之后是类型众多，个性鲜明，那这句话的作用是？你的思维真敏捷，毫不犹豫的说出了答案，承上启下。
三、研读赏析。
(一)课文主要介绍了哪几种兵俑？找出你喜欢的描写兵俑的形象、神态的句子勾画下来，并读一读，写一写你的感受。
课文里主要介绍了将军俑、军士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手和马俑，你的答案可真完整。那你来读一读形象神态的句子，你在读到四字词语的时候有些加重语气，让我们注意对四字词语的把握与积累，你朗读的真到位，我们大家一起再读一遍，注意四字词语。
（二）虽然秦兵马俑，没有把那么规模宏大的兵种一个一个全介绍给我们，但是有一个自然段它却让我们感受到了兵马俑的神态各异，好，看作者是如何把这些兵马俑一一展现在我们面前的，自由读课文，说说你的看法。
1.小组合作发言，教师总结通过这些表现神态的词把兵马俑的不同方面给我们表达出来了。
2．排比的方法，有的有的，好像好像这样的句式，通过这些给我们展现。生试读，读出他们战死沙场的决心，读出他们的神态各异。谁更能读出他们的决心，谁再试？你更接近了，我们一起来读一读。现在，老师出示了几张兵马俑的图片，你也试着用这样的句式写一段话。
3.冒号的作用，每一个有的好像后面跟了一个分号，一段话中表示一个方面就用分号，看来我们写作还有大学问，标点符号也是写作的关键之处。好，老师
现在播放这一段的朗读音频，大家闭上眼睛想象这些神态各异的兵马俑的画面。
（三）看大屏幕上，你也采用这种句式写一段话。首先是一句概括的话，然后通过4个“有的”来说明概括句。你说明的对象可以使是动物或其他。写在我们的积累本上，写完后可以小组内相互交流，看看谁是小作家。
四、同学们还有哪些疑问吗，我们一起解决。奥，你有问题，你说刚讲的第九自然段省略号是什么意思？省略号就是兵马俑不同的神态有很多，这里一一列举不完。
五、总结。
同学们，学习了这课，你有什么收获？你先来说，你积累了一些描写人物的四字词语，以后可以用到自己的作文里。你体会到了我国古代雕塑、制陶的高潮水平。
六、布置作业。
今天的作业是在家观看秦兵马俑视频，写下自己的感受，不少于200字。
板书设计：
16.秦兵马俑
规模宏大
类型众多
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《16 秦兵马俑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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