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小数的意义和读写(一)教学内容： 课本第30页。教学目标： 1.让学生结合现实情境理解小数的意义，掌握小数的读写方法。 2.让学生在教师引导下经历小数意义探索的过程，积累数学活动的经验，进一步培养学生的数感和观察、比较、抽象、概括的能力。 3.让学生进一步体会数学与现实生活的
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1.小数的意义和读写教学实录与评析
未知
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关键词：1.小数的意义和读写教学实录与评析
正文
小数的意义和读写(一)
教学内容：
课本第30页。
教学目标：
1.让学生结合现实情境理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
2.让学生在教师引导下经历小数意义探索的过程，积累数学活动的经验，进一步培养学生的数感和观察、比较、抽象、概括的能力。
3.让学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
教学重点：
初步理解小数的含义，学会读、写小数。
教学难点：
结合具体情境，理解小数的含义。
教学准备：
课件 教学过程： 一、自学例1。（18分钟左右）
1.明确例1中的数学信息及其需要解决的问题。
出示例1，说说题中要解决哪些问题。围绕自主学习单进行自主学习。
2.自学
在括号里填出合适的数：
（
）
（
）
1. 1分米=
米=（ ）米，3分米=
米=（ ）米。
1010
（
）
5厘米=
分米=（ ）分米
10
2.5厘米=
（
）
米=（ ）米
10012厘米=
（
）
米=（ ）米
100
在学生自学时，发现做的正确的学生及时写到小黑板上，并及时搜集有错误学生的作业，备用。
3.小组交流
（
）
（1）围绕3分米=
米=（ ）米，说说你的想法。
10（2）围绕12厘米=
（
）
米=（ ）米，说说你的想法。
100 3分米表示把1米平均分成10份，每份是1分米，3分米就是这样的这样的3
（3）
份，所以写成
米，写成小数是（ 0.3 ）米。
10 12厘米是把1米平均分成100份，每份是1厘米，12厘米是这样的12份，所
（12）
以写成
米，写成小数是0.12米。
1004.全班交流。
交流内容
（1）交流0.1米和0.01米的区别？
0.1米表示的是1
米，是把1米平均分成10分，每份是1分米。0.01米表101示的是
米，是把1米平均分成100分，每份是1厘米。
100（2）分母是10的分数应该写成怎样的小数？分母是100的呢？
分母是10、100的分数可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。
（3）交流错例，指出不足之处。
5.自学
。
二、课堂总结：
通过以上的学习，你学到了什么知识呢？
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