10 升国旗优质教案设计

《升国旗》教学设计

宜州小学

商百玲

教材分析：

《升国旗》是识字二中的第五篇课文。它是一首儿歌，全文有三个词语和五句话，描写了小朋友举行升旗仪式的场面，表达了同学们对国旗的尊重和祖国的热爱。

教学目标：

1、会认本课的11个生字,两个偏旁，会写4个生字。

2、正确朗读课文，在读中理解国旗的含义，知道升国旗时一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得尊敬国旗，热爱国旗。

3、背诵课文。

教学重点：

识记生字，正确朗读课文，背诵课文。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片、生词卡片

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.出示学校里升国旗的图片。

师：星期一的早上，同学们都在操场上做什么？

今天我们就一起来学习《升国旗》。板书课题。齐读课题。

2、认识“升”字。

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（1）运用熟字对比法认识“升”。出示“开”字，仔细观察，你有什么发现？

（2）字谜识记“升”远看是个“开”，帽子斜着戴。

（4）做动作理解“升”。让我们一起来做“升”这个动作。

（5）读带“升”字的词卡。在新的语境中巩固“升”字。

二、看图认读词语“中国”、“国旗”、“五星红旗”，学写“中”“五”

过渡：每当五星红旗升起的时候，我们都觉得无比骄傲，请响亮地说出我们祖国的名字——中国。

1、了解中国，趣味识“国”

（1）出示地图，了解国土。师：这就是我们的祖国中国，全称：中华人民共和国。她有960万平方公里的土地，在这边界线以内的都是我们的国土。

（2）看图片巧记“国”。边界线就像是“国”的外框，国土相当于“国”里面的玉，每一寸都是宝贵的。我们把国的外框叫做“国字框”。

2、学习“红”“旗”。

过渡：这是五星红旗，我们的国旗。他是什么颜色的？

（1）出示词卡“红旗”学习“红”字，红字左边的偏旁叫做绞丝旁，绞丝旁的字多与布、线、丝织品有关。红字为什么是绞丝旁呢？那是因为这些红色绿色的染料都是用来染这些丝织品的。所以“红”字是绞丝旁。

（2）学习“旗”。这个旗字可有意思了。古时候的旗是这样写的，2

看看多像一面旗啊。方方正正一面旗。再读词卡。

3、学习“中”和“五”

（1）指导书写“中”，“中”字由“口”和竖组成。“口”要写扁，两侧往里收，在田字格的上方。“中”就是中间的意思，所以“中”的竖要从口的中间穿过去。教师范写，学生练写。

（2）“五”字一共有几笔，我们一起书空。这笔竖和中有什么不同。最后一笔横要写长。教师范写，学生练写。

（3）同桌互评，优秀书写展示。

4、小游戏。

三、初读课文，整体感知，自主识字。

过渡：接下来让我们一起走进课文吧。

1.教师范读课文，学生听准字音。

2.学生借助拼音自由读课文。

3.对照生字表，圈画生字。

4、把生字读给同桌听。

四、随文识字，细品课文

（一）学习课文第一句

过渡：老师想听听大家的课文读得怎样？谁来读第一句？练读第一句。

(二)学习第二句。

1、出示第二句。指名读、教读、齐读第二句。

2、出示词语“国歌”，学习“歌”字。你能读用歌组成的词语么？

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3、学习“起”，加一加。字谜识记：走自己的路。读词语“升起”。

4、指导朗读：国旗升起的时候速度是很慢的，这句话中哪个词语写出了国旗是慢慢升起的？所以读到这的时候我们要慢点。我们读读这句话。

5、我们把前两句连起来，谁能读？齐读。

(三)学习第三句。

过渡：谁会读这一句？

1.出示第三句：迎风飘扬，多么美丽。指名读，小老师教读。

2.学习生字“美”“丽”。

出示：词语“美丽”，读词语，联系生活理解美丽。其实美丽这两个字都和动物有关。

美：古时候人们把羊角戴在头上作为装饰，而且羊角越大越美。所以，羊大为美。

丽：丽字下面是两个一样的部分。古文字的丽是两头鹿在一起的意思。这两个字的样子你记住了么？我来考考你。

出示词卡：“美好”，“风和日丽”

3、在词语中学习“么”。这句话里还圈了一个生字宝宝呢，读词语“多么”。

4、指导朗读。出示词卡“美丽”，“美丽”加上“多么”之后就变得更美丽了。所以读的时候，“多么”要重一些，读第三句。

5、想象国旗升起的样子，读二三句。

(三)学习第四、五句。

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1、谁来读读这两句。指名读，男生读，女生读。

2、字理识字学习“立”“正”

过渡：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢?

“立”像人站立在地上，第一笔“丶”像人头，第二笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。

书空写“立”

“正”：正字只有两种笔画，横和竖，横要写平竖要写直，才能把“正”字写得端端正正。书空写正。

3、指导朗读，升国旗时，除了“立正”，少先队员还要“敬礼”表示对国旗的热爱和尊重。谁愿意把这个句子加上动作，表演给大家看。

（四）巩固识字，再读全文。

1、开火车读字卡词卡。

2、自己练读课文。

3、同桌练习试着完成儿歌，引导背诵。

4、齐读。

五、诵读品悟，升华热爱国旗之情。

创设情境，升华情感，全班诵读儿歌。

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