资料摘要
18自己的花是给别人看的教学要求：1.知识与技能⑴学习并掌握本科的生字新词⑵理解课文内容，感受异域风情 ⑶有感情的朗读课文2.过程与方法已读为主，引导学生在读中想想画面的美3.情感、态度与价值观重点、难点1.重点：体会“人人为我、我为人人”的境界2.难点：理解含义深刻的语句课时安排：两课时(第一课
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18 自己的花是给别人看的教学设计实例
未知
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关键词：18 自己的花是给别人看的教学设计实例
正文
18自己的花是给别人看的
教学要求：
1.知识与技能
⑴学习并掌握本科的生字新词
⑵理解课文内容，感受异域风情 ⑶有感情的朗读课文
2.过程与方法
已读为主，引导学生在读中想想画面的美
3.情感、态度与价值观
重点、难点
1.重点：体会“人人为我、我为人人”的境界
2.难点：理解含义深刻的语句
课时安排：两课时
(第一课时）
教学目标：
1、初读课文，掌握本课的生字新词，理解“脊梁”等词语的意思，积累词语。
2、整体感知课文内容，感受德国的异域风情。
3、初步有感情地朗读课文。
教学重点：理解“脊梁”等词语的意思，积累词语；
教学难点：整体感知课文内容，感受德国的异域风情。
教具准备：课件
教学过程：设计
一、课外引入，揭题质疑
1.出示一张德国哥廷根的照片：
这是德国的城市哥廷根。这个城市因一座大学而成名，那就是著名的哥廷根大学。这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主。早在职1935年，我们中国也有两位有志青年带着祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷根大学。其中一位就是我们今天所学课文的作者──季羡林──当时他才二十五岁，满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载，1945年才回归祖国。1980年，三十五年后，当他再次踏上故──第二故乡，感慨万千。后来，季老先生写下了今天我们所学的这篇课文。
2.读课题，质疑问难：“自己的花是让别人看的”是什么意思？季先生为什么要写这样一篇课文？
二、初读课文，整体感知
1.初读课文，注意读准生字，读通课文。
2.指名读通课文，对学生读得不准，或没有读通的地方进行指导。
3.想一想：作者在德国看到了一种怎样的景色？
4.联系第二、三两段句子进行交流。
个性修改
三、细读课文，感悟“美丽”
1.1980年，当季老先生在阔别哥廷根三十五年后，迎接我们的主人问他：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”季老先生是怎么回答的？
2.出示季老先生说的话：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”
3.自由读，季老先生说的“美丽”并没有改变指什么？课文中哪些地方写出了花之美？
4.读第二自然段。从哪里看出德国人爱花？他们爱花的独特之处是什么？请读这一段，好好体味体味。
5.交流指导：“真切”、“脊梁”是什么意思？哪些行为说明德国人爱花之“真切”？
当你和季老先生一样看到这奇异的异国风情时，会怎么说？会怎么想？
引出描写女房东的话：“莞尔一笑”是怎么样一种笑？
6.补充材料：当时，季老先生在哥廷根租住的房子，房东姓欧朴尔。女主人欧朴尔太太大约五十多岁，是一个典型的德国家庭主妇，善良得像慈母一样。他们只有一个儿子，在外地上大学。季先生就住在他们儿子的房间，就像一位家庭成员一样，一住就是十年。
听了这个介绍，你觉得女房东是怎么一个人？简简单单的“正是这样”说明了什么？
德国人爱花，爱花就把花的美丽全部展示给大家一起享用，他们内敛而不张扬，淳朴简单的人生境界，就像花儿一样美丽。
7.有感情地朗读课文。
8.读了这一段，你觉得哥廷根之美，还美在什么？
三、小结
四、
作业：熟读课文，积累优美的词。
板书：
18自己的花是给别人看的
爱花真切
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关于本教案的常见问题
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