17 圆明园的毁灭教案评析

17圆明圆的毁灭

教材分析：这是本册书第六单元课文中的一往篇精读课文，这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。这篇课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。

学情分析：现代的许多小学生，对于我国的现代史不是十分了解。针对本篇课文，可以让学生读文、感悟、想象，让学生把搜集到的资料与课文结合起来，培养学生的感悟、想象、理解能力。

课程目标：1、读有所感，能够联系上下文和自己的积累，体会文章中的词句、内容，说出自己的感受。

2、把握文章内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。

3、培养静心读书，边读边思考，边读边批注的良好习惯。

4、关注文中表情达意的词语、句子，读出作者所要表达的情感。

5、学生对祖国灿烂文化的热爱和对英法联军强盗行径的仇恨

学习重点：培养学生静心读书，边读边思考地用心读书的习惯。

学习难点：透过文中表情达意的词句，深刻理解作者所要表达的情感。

教具准备：1、查阅有关圆明园的资料。

2、教师制作多媒体课件。

学

习

过

程

17 圆明园的毁灭（第一课时）

一、导入新课

出示课本98页的插图，让学生说说图上画的是什么地方？然后告诉学生，这就是曾被誉为“万园之园”的圆明园。现在我们看到的只是残墙断壁。那么圆明园以前是什么样儿，它又是怎样被毁灭的呢？今天我们就来学习17课《圆明园的毁灭》。

二、初读课文，整体感知

1、读准字音。

2、区别形近字，理解字义。

3、联系课文理解词义。

众星拱月：群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。

玲珑剔透：玲珑，精致灵巧，剔透，剔除多余的部分而使透空明晰。形容精工制作、内部镂空的工艺品。

举世闻名：举，全。全世界都知道。形容名望极大。

饱览：饱，足足地、充分地。览，看。充分地观看。

圆明园：始建于1709年，是一座专供皇帝、后妃居住游乐的皇家园林，位于北京西郊。清朝康熙皇帝将这里的一座面积约600亩的园林赐给他四子胤祯，并亲自题写园名为“圆明园”。

4、这篇课文讲了一件什么事？

（课文记叙了圆明园当年的辉煌和遭毁灭的历史。）

对照书上的插图，想象当年圆明园的壮观景象，你有什么感受？

发散思维，主要帮助学生了解课文内容，为进一步理解课文做准备。

5、理清脉络，分段、概括段意。

全文共有五个自然段，指导学生逐段朗读，弄清每个自然段的内容。

课文一开始点明了圆明园是我国及世界文化的壮举，它的毁灭是文化史上不可估量的损失。接着分了三个层次对圆明园辉煌的景观进行了介绍。第一，先介绍了圆明园的位置与总体布局；第二，再介绍圆明园中的景点；第三，对圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，及其文化艺术价值进行了介绍。最后讲述了英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。

根据以上分析，这篇课文可以分为三段。

第一段（第1自然段）概括地讲圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失

第二段（第2－4自然段）主要讲当年的圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。

第三段（第5自然段）写英法侵略军毁灭了圆明园。

三、学习第一段。

指导朗读第一段，体会这一段在全文所起的作用。

这一段告诉我们什么？这一段告诉我们圆明园毁灭的损失是“不可估量”的。）

“估量”是什么意思？“不可估量”说明了什么？

（“估量”的意思是推算、计算。“不可估量”说明圆明园毁灭的损失之巨大，没有办法推算了。）

齐读第一段，使学生体会到圆明园的价值和侵略者的可耻。

这一段在全文起什么作用？

（点题。）

四、作业。

1．抄写生字、词。

2．读熟课文