望洞庭优秀说课稿

学习指导设计

年

月

日

课

题

望洞庭

课型

精读

课时

3-2 教材分析

《望洞庭》，是唐代诗人刘禹锡在秋天转任途中经洞庭时所作。诗人选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上。诗人笔下的月夜洞庭山水俨然变成了一件精美绝伦的工艺珍品，给人以莫大的艺术享受。

《望洞庭》这首古诗虽然也是必背古诗70首里的，但学生并不太熟悉，只对后两句进行过积累，而且班级中也有小部分的学生对后两句也积累不下来，所以教师在教学本首古诗的时候不仅仅要对古诗进行讲解，背诵积累也应该作为重点。 ①学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。

②能结合插图，用自己的话说出诗句意思。

③背诵这三首古诗词，默写前两首。

④诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。

有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，默写《望洞庭》。

理解诗人的情感，激发热爱祖国山河的情怀。

课件、挂图、作者资料

学情分析

课程目标

学习重点

学习难点

教具准备

学

习

过

程

学习内容

课堂演讲：

一、复习导入：

二、检查预习情况：

三、回顾以前学习古诗的方法：

四、按照以前学习古诗的方法以学生独立学习为主，教师引导为辅进行古诗学习：

学习形式

学生演讲评议

同桌互相检查背诵《独坐敬亭山》，再指名全班汇报。

学生汇报预习情况，可以交流作者的信息、朗读背诵古诗、生字词、对关键诗词的理解和体会。

学生进行回忆汇报：1.朗读；2.体会诗意；3.有感情朗读；4.练习背诵。

学生体会诗意时可以现在小组内结合自己的预习情况进行交流，然后再进行全班汇报，互相补充。

学生根据自己对古诗诗意的理解，体会作者的情感，然后先教师指导

评议指导。

1、背诵并解释《独坐敬亭山》

2、导入：结束了敬亭山的旅行，下面刘禹锡将带我们到洞庭湖去走一走，领略一下洞庭湖的美景。

板书课题：望洞庭

师：课前大家对这首古诗都做了哪些预习？

师：以前我们是用什么样的方法来学习古诗的，你还记得嘛？

教师进行点拔：

1.和：和谐，镜未磨：没有打磨的镜子

2.师：镜未磨是怎样一种景象？（不是绝对平静，有微波）

3.师：这句话用来什么修辞？分析一下

4.翠：绿色

遥望：远看

A山翠是为什么？水翠是又是为什么？

“白银盘”又指什么？对照书上的图画，想一想这里湖里的“白”与“翠”有矛盾吗，为什时间

5

五、学习写字：“庭、潭、螺”

六、课堂检测

独立练习有感情朗读古诗，再全班汇报，互相评价，最后再有感情朗读的基础上练习背诵，小组内或者同桌之间互相检查。

学生观察生字，然后汇报重点笔画。

么？

6.师：这首诗里写了哪些景物，这些景物都有什么特点？[湖面-平、山和水-翠] 7.师：这首诗描绘了洞庭湖的美妙的秋天的风光，你看了之后又怎样的感觉？作者看来这样的景色又会有怎样的感觉？

这首诗表达了作者怎样的感情？

8.师：这般美好的景色，读起来就一定要轻松、愉快，读出对这美景的喜爱。

学生独立练习，然后进行汇报，

教师引导学生说结构、重点笔画，然后进行订正答案

范写。

教师指导学生进行练习，关注学困生的掌握

情况。

检测内容（可粘贴）

1、《望洞庭》的作者是（）朝的诗人（），表达了作者（）的情感

2、先解释加点字的含义，再说说诗句的意思

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺

青螺：

诗句意思：

3、“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”一句运用了（）修辞，这样写的好处是：

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺“一句运用了（）修辞，这样写的好处是：

4、背诵并默写《望洞庭》

检测结果分析：

练习册

当堂检测

作业布置

板书设计

1、

古诗词三首

湖光秋月 潭面无风

望洞庭

山水翠 一青螺

课后反思