6 画ppt配用优秀获奖教案

《

6

画

》

第一课时教学设计

贵港市港南区木格镇第二小学

邓兰

教学目标

1.通过偏旁归类

反义词识字等方法，认识

远

色

等10 个生字和走之

斜刀头

2个偏旁；会写

水

去

等4 个字

2.正确朗读

, 图文结合，感受诗中描绘的景象

教学重点

:正确朗读

背诵古诗；通过偏旁归类

反义词识字等方法，识记生字

教学难点: 图文结合，感受诗中描绘的景象；认识走之

斜刀头

2个偏旁

教学准备: 生字卡片，制作多媒体课件。

教学时间：两课时

过程设计

第一课时

一、猜谜语导入。

1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师请大家猜谜语：

（1）两棵小树十个杈，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。（双手）

（2）远看上有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。（画）

2.出示文中图画，请同学们认真观察图画画上都画有什么景物呢？

二、初读古诗，学习生字。

1．学生朗读诗句，对于在自学过程中不认识的字用铅笔圈出，借助课文的拼音多读几遍。

2．学生充分朗读，同桌互读互考。同桌之间充分发挥合作和帮扶的精神，把会读的大声读一遍。如果发现同桌读错了，一定要教给同桌多读几遍。

3．全班齐读，齐读之后轮读。考查学生是否都会读了。

4．多媒体课件出示，要求会认的“近、色”等10个生字。请小老师带读，注意倾听下列生字的发音：“色”是平舌音，“声”是翘舌音；“近、远、还”是前鼻音，“声、听”是后鼻音。有错及时纠正。

5．教师导学：拿出生字卡片，找同学说说自己是怎么识记的，说说自己的识记方法。

(1)“来”和“去”是意思相反的词。用“加一加”的方法识记：“土＋厶＝去”；“米＋一＝来”。

(2)帽子。组词：彩色、红色、白色、有色、无色。

(3)听，左右结构，可以用“加一加”的方法识记，左边是“口”，右边是“斤”，合起来就是“听”。组词：听见、听到、听声、听说。新课

标第

一

网

(4)无：可以用区别形近字的方法识记，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“竖弯钩”，“天”第四笔是“捺”。也可以利用换一笔变新字的方法识记，“天”换一笔变成“无”。

(5)远、还、近：都有“辶”。用偏旁归类法来识记。“近”——“斤”加走之

旁；“远”——“元”加走之旁；“还”——“不”加走之旁。

(6)不：猜谜语识字。谜语：“木不出头”。组词：不好、不用。

(7)声：上下结构的字。组词：声音、大声、声乐、声母。

6

7．同桌之间互相考查识字。

8．游戏：摘苹果

三、朗读古诗。

导学：生字我们都认识了，再读古诗，你能把它读好吗？请大家再一次自由地大声朗读古诗，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺。

1．学生自由练习读古诗，教师巡视指导读诗节奏，纠正字音。

2．师导学：下面我们开展一个朗读比赛，比一比读古诗的时候，谁声音最洪亮，句子读得最正确、最流畅。

3．学生先在小组内赛读，选出优胜者一名，然后派优胜者进行组与组之间的赛读，其他同学认真倾听，评选出你认为读得最好的选手。

四、指导书写

1．呈现“水”“去”“来”“去”4个要求会写的字，让学生观察这4个字的笔顺、笔画特点。

2．教师逐字范写，学生书写。

3．教师整体范写，仔细观察生字的笔画在田字格中的位置。“水”的竖钩写在竖中线上，横撇从横中线起笔。“去”的竖在竖中线上，第一横短，第二横长。“来”的竖要在竖中线上，撇、捺要舒展。注意“不”的竖要在竖中线上，最后一笔点从竖中线和横中线交叉处起笔。

4．学生独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。

5．学生在书上描红，对比自己书写与书中不同之处。

6．学生再写，班级展示。

板书设计

6画

远看山有色，

-----------山

近听水无声。

-----------水

春去花还在，

-----------花

人来鸟不惊。-------------鸟