六、可能性（通用）教案1

苏教版义务教育教科书小学数学四年级上册

《可能性》教学设计

香鹿山镇官庄小学

赵瑞

一、

创设情境

师：同学们，大家喜欢玩游戏吗？老师也喜欢玩游戏，那这一节我们就来玩游戏，好不好？

二、

游戏引入

师：首先，咱们来玩个大家都特别熟悉的游戏，“剪刀石头布”。有哪位同学愿意和老师一起来玩这个游戏的？（指名上台）

师：还有谁要跟老师玩？好，你先想想，在我们都还没出手之前，你能预测我们谁会赢吗？你的预测准确吗？

来，我们验证一下你的猜想。

下面，同桌两人一起玩，一共玩10次，然后汇报结果。

通过游戏，你知道了什么？

师：今天我就和大家一起来研究一下“可能性”。（板书：可能性）。

三、

新课讲解

摸球游戏

师：下面我们继续游戏2，先看游戏规则：

袋子里有一个黄球和一个红球，每次任意摸一个，然后放回搅拌。一共摸10次。

如果从口袋里摸出一个球，你认为摸出的可能是哪一个球？

你能解释为什么可能会是红球，也可能是黄球吗？

（因为袋子里只有两个球，每次摸出的，不是这个黄球，就是那个红球，所以有两种可能性）

次数

结果

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

游戏结束后，小组展示摸球结果。教师小结

同学们都做得很认真。

1

好了，现在小球要变色了，同学们好好思考一下，小球变色后，结果还会一样吗？

（出示教具，问：请同学们仔细观察，现在袋子里的小球变成了什么颜色？“红色”）

那我们在这样的口袋里任意摸出1个球，可能摸出哪个球？摸出的一定是红球吗？为什么？

（每次摸出的，不是这个红球，就是那个红球，因此摸出的一定是红球。）

如果口袋里的球变成了这个样子，口袋里只放了2个黄球，可能摸出红球吗？为什么？

（不可能是红球，因为每次摸出的不是这个黄球，就是那个黄球。

）

同学们真棒，现在我们来观察一下屏幕上这两幅图片，看看有什么不同？

第一幅：袋子里有一个黄球，一个红球，如果我们随机摸出一个，那摸出的可能是黄球，也可能是红球，在摸出之前，结果不能确定。

第二幅：袋子里有两个黄球，如果我们随机摸出一个，那摸出的可能是这个黄球，也可能是那个黄球，所以摸出的一定是黄球，在摸出之前，就能确定结果。

从游戏中我们得知，有些事件的发生与否是确定的，要么一定发生，要么不可能发生，这样的事件又称为确定性事件，有些事件的发生与否是不确定的，有可能发生，也可能不发生，这样的事件又称为不确定性事件。

摸牌游戏

下面，我们要玩第二个游戏的是摸牌游戏。

请看大屏幕：

把下面的扑克牌打乱次序后反扣在桌上，任意摸出1张，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？可能出现的结果有多少种呢？

（可能摸到红桃A、红桃2、红桃3、红桃4中的任意一张，摸之前不能确定，可能出现的情况有四种，分别是摸到红桃A、红桃2、红桃3、红桃4。）

2

如果把“红桃4”换成“黑桃4”，从中任意摸出1张，摸出的扑克牌是红桃的可能性大，还是黑桃的可能性大？为什么？下面小组合作，完成游戏3. 通过刚才的合作摸牌，大家又有了哪些收获呢？

（可能摸到的情况有四种，分别是红桃A、红桃2、红桃3、黑桃4，其中，有三种情况下是红桃，只有一种情况下是黑桃，所以是红桃的可能性大。）

四、课堂练习

好了，玩了半天游戏，现在我们来看看能不能用游戏中学到的知识解决书中的题目吧

出示练习十，完成练习十第1-4题，小组合作讨论，形成统一结论后再展示。

四、作业布置：设计抽奖规则

双十一马上就要到了，大张超市准备搞一次抽奖活动，奖品有一二三等奖，奖券一共100张。老板的要求是尽量让他少掏腰包哦！请你用我们这节课学习的有关可能性的知识，来帮他们制定一下抽奖规则吧！

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苏教版义务教育教科书小学数学四年级上册

《可能性》教学设计

授课人：赵

瑞

电话：13938890525 单位：香鹿山镇官庄小学

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