口语交际教案范文是什么类型的资料？

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口语交际教案范文｜教案在线预览

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关键词：口语交际教案范文

正文

口语交际：热爱生命

教学目标：

1、继续深化学生对生命的理解和认识，激发学生对生命的思考和热爱。

2、在口语交际过程中，进一步提高学生的口头表达能力。

3、能够加深对生命的认识，热爱生命。

重难点：继续深化学生对生命的理解和认识，激发学生对生命的思考和热爱。

教具准备：整理本组课文收集的相关资料，搜集关于生命的名言警句。

板书预设：

生命之我见

脆弱

且

坚强

热爱它

敬畏它

教学过程：

一、

诗歌导入，理解生命

1、诗歌导入：今天上课前，想要送给同学们一首诗歌——汪国真的《只要明天还在》

同学们，一起来齐读一遍吧。

生命是宝贵的，却又是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。在本单元的学习中，我们从《触摸春天》中的安静和《永生的眼睛》中琳达一家人的身上感受到了生命的美好、珍贵，我们还从《生命生命》和《花的勇气》中感受到了生命的神奇。生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识。这节课我们就来围绕“生命”这一永恒的话题畅所欲言。（板书：生命之我见）

2、你怎样看待生命？学生自由发表自己的看法。

二、自主准备，感悟生命

1、引导学生默读书上的提示，了解本次口语交际的内容。

（1）要求边读边写下自己的感受，写下联想到的故事的关键词。

（2）学生谈谈自己读完材料之后的感受。

（3）指导学生阅读教材中提供的三段资料，搞清每一段资料所立足的角度。

2、学生交流本次口交际的内容：

（1）观看视频

（2）小组活动：选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。（学生可以参考资料中的某一方面来谈，也可利用自己搜集的资料，另选角度来谈。）

a说说自己了解到的生命现象；——模仿《生命

生命》句式来说，说植物、动物的顽强生命现象。

b讲讲自己知道的热爱生命的故事；——模仿《永生的眼睛》《触摸春天》，说教师、医生、警察、养护工人、电力工人的感人故事。

c谈谈自己获得的感受、得到的启发。

d、小组评选

三、创设情境，畅谈生命

1、

a观看《尼克胡哲》的视频

b小组体验活动：残疾的我，摔倒了也能爬起来！

2、练习说话：

（1）你们想说些什么？想怎么说？自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。

（2）教师参与部分小组的交流，给予个别指导。

（3）每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。没听明白的可以向他（她）提问，让他（她）把语言说清楚。

3、

创设活动情境：

（1）听了这么多同学的发言，你们来评一评，谁说得最好？说说你们的理由。

（2）教师引导学生大胆进行评议、辩论。

a、自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。

b、学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？

c、教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。

（3）你们从他们的发言中得到了那些感受启发呢？

（4）教师再次引导学生进行畅谈。（允许学生或深或浅的谈出自己的见解）

四、课堂评价，深化生命

1、屏幕出示：我们不仅要珍爱自己的生命，还要珍爱他人的生命，更要尊重自然万物的生命

。愿我们永远怀揣对生命的敬畏，

永远年轻，

永远热泪盈眶！

2、学生齐读，深化对生命的看法。

3、视频《稻香》结束

资料摘要

口语交际教案范文

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关于本教案的常见问题

Q：口语交际教案范文是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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