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人工作者S版二年级语文下册19爱发脾气的孩子【教学目标】知识与技能认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。认识“角”字旁。过程与方法1、能正确流利的朗读课文。2、情景教学法自主合作探究教学法情感、态度与价值观懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。【教学重难点】<
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17 爱发脾气的孩子教学设计与反思
未知
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关键词：17 爱发脾气的孩子教学设计与反思
正文
人工作者
S版二年级语文下册
19
爱发脾气的孩子
【教学目标】
知识与技能
认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。认识“角”字旁。
过程与方法
1、能正确流利的朗读课文。
2、情景教学法自主合作探究教学法
情感、态度与价值观
懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。
【教学重难点】
重点：认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。认识“角”字旁。
难点：懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。
【导学过程】
【新课导入】
有个男孩儿，脾气很不好，不管遇到什么事，稍有不顺心，就大发雷霆。虽然事情过后，他也能认识到自己的错误，向别人道歉，但是，他的朋友还是越来越少。爸爸对他的这个缺点提出了批评，他却满不在乎地说：“我不是已经道歉了吗？”终于有一天，男孩儿来到爸爸面前，他说：“爸爸，我现在可以控制自己，不再乱发脾气了。”
出示课题《爱发脾气的孩子》。提问：看了课题之后，你想到了什么？
【预习检测】
出示生字词，指名读一读
【初读课文，整体感知】
1．朗读课文，想想为什么把那个男孩子叫做“爱发脾气的孩子”。
2．一边读一边想：这个孩子为什么后来又不发脾气？ 【合作探究】
1．朗读课文，想想为什么把那个男孩子叫做“爱发脾气的孩子”。
2．一边读一边想：这个孩子为什么后来又不发脾气？
3．小组讨论。
4．指导读课文最后一段。
人工作者
S版二年级语文下册
5．朗读全文，把你的疑问提出来，全班讨论。
6．读了课文，你明白了一个什么道理？
【精读品析】
终于有一天，男孩儿来到爸爸面前，把当初爸爸交给他的钉子和锤子还给了爸爸。他说：“爸爸，我
已经不需要这些东西了，我现在可以控制自己，不再乱发脾气了。”
爸爸让男孩儿讲一讲原因。男孩儿说：“当我拔出第一颗钉子的时候，看到一个那么深的洞，再也填不平，我的心受到很大的震动。以后每钉一颗钉子，我心里都非常难受，因为我知道，这又是一个无法填平的洞。
【拓展延伸】
1、你平时遇到不顺心的事，你会怎么做？
2、平时别人遇到不顺心的事，你会怎么做？
3、读了课文后，你有什么收获？
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