1.小数加、减法计算（1）优秀教案案例

苏教版数学五上

第四单元

小数的加法和减法

课时节次

1．

小数加减法

一、

口算，凸显数位对齐

25+1

二、

迁移，在加法中感知数位对齐

0.25+0.1

三、 变式，在减法中感知数位对齐

0．

25—0。1

四、 口算，巩固算法

5.55+0.03

5.55+0.3

5.55+3 5.7-2.5 7.55-0.4 2.9+0.1 27．65 + 3.8

五、 巩固，细化竖式

9.3+6.98 3.58-1.98

六、

比赛，强化算法

（1）

改错，比谁找得准

3.8 3 1 5.0 5 5.4 6 + 0.8 + 4.9 5 - 4.4 7 3.9 1 2 0.0 0 9 9

（2）

列竖式计算，比谁全对

24+9.6 13.8-8.3

27.56-4.76 29.67+70.33

（3）

计算，比又对又快（最后一行竖式）

8.2+0.75= 9.1+0.82= 12.5+7.5=

8.75-0.2

= 9.18-0.2= 10.79-0.39=

一、教学目标：

1.理解小数加减法的算理,明晰与整数加减法之间的关联。

2.初步掌握小数加减法的算法。

二、教学重点: 小数加减法的算理、算法。

三、教学流程：

1、口算，凸显数位对齐

（1）出题：25+1 （2）求果：26 （3）究理：1是和谁相加的？

（4）竖式：如果列竖式，5和誰对对齐？

为什么要相同数位对齐呢？

（

5

）演示：

（电脑）

2、迁移，在加法中感知数位对齐

（1）出题：

0．25+0。1 （2）求果：

0.35、0.26 （3）质疑：

到底哪个答案正确？

有没有什么方法证明？

（4）合作（完成研究单）

（5）交流：画图、加单位、想计数单位

（6）小结：0。35是怎么算出来的？

1能不能和5相加？为什么？

怎样的两个数才能直接相加？（计数单位相同的数）

3、变式，在减法中感知数位对齐

（1）

出题：0．25—0。1 （2）

求果：0。15 （3）

求证：对吗，谁能证明？（口述）

（4）

明法：0.15是怎么算出来的？

能不能用5-1？为什么？

怎样的两个数才能直接相减？（计数单位相同的数）

4、求同，在反思中明晰法则

这是小数加法，这是小数减法，以后遇到小数加减法会不会算？怎么算？和整数加减法的法则是？

5、

口算，在对比中巩固法则

（1）依次出题求果：5.55+0.03

5.55+0.3

5.55+3 （2）追问：都有5和3，为什么结果不同？

（3）依次出题求果：5.7-2.5

7.55-0.4

2.9+0.1

27．55 + 3.8（口算比较麻烦，怎么办？）

6、

竖式，在交流中沟通算理

苏教版数学五上

第四单元

小数的加法和减法

课时节次

12.97+0.14= 12.79-0.9= 94.58+6.47=

七、应用

书第50页第3题。

（1）

板演：谁来？

（2）

交流：对吗？8为什么不和5对齐？

（3）

小结：要使计数单位相同的两个数对齐，只要什么对齐就行了？（小数点对齐，也就是数位对齐）

7、巩固，细化竖式

（1）出题板演

9.3+6.98 3.58-1.98 （2）评价：第一，进位记号

第二，退位记号，末尾0简化

8. 改错，夯实竖式

3.8 3 1 5.0 5 5.4 6 + 0.8 + 4.9 5 - 4.4 7 3.9 1 2 0.0 0 9 9 (小数点也省略)

9、加练，强化算法

（1）列竖式计算，比谁全对

24+9.6 13.8-8.3 27.56-4.76 29.67+70.33

（2）计算，比又对又快（最后一行竖式计算）

8.2+0.75 9.1+0.82 12.5+7.5

8.75-0.3

9.18-0.2 10.79-0.39 12.97+0.14 12.79-0.9 94.58+6.47 9.小结

10.应用

11.课作：补充36页(第3、4的竖式列在旁) 家作：三训43页(第二题的竖式列旁边)