9、五入调商ppt课件配套教案内容

新城实验学校“问题·卓雅QIP学本课堂”学习工具单

四年级数学组开发设计

《三位数除以两位数的除法（五入调商）》问题清单

原理性问题：

把除数四舍五入到与它接近的整十数试商后，会比较初商乘除数的积与被除数的大小，

并能根据比较结果进行调商。

习题性问题：

1．第19页例6及练一练。

2．练习四6、7、10、11、13、15题。

《三位数除以两位数的除法（五入调商）》学习方案设计

年级

四年级

数学：第19页

课时

1

课型

主题

三位数除以两位数的除法（五入调商）

主备人

韩俊杰

问题综合解决评价课

学习知识与技能：

1.初步掌握“五入”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算三位数除以两位 目标

数商一位数的笔算除法。

2.增强估算意识，提高估算及归纳概括能力。

过程与方法：

通过探索、思考、总结等学习活动,经历初商偏小时调商的过程和方法。

情感态度与价值观：

培养学生自主学习精神，在交流中合作精神，激发学生对学习数学的兴趣。

重难掌握用“五入”法把除数看成整十数试商的方法，并正确熟练地进行计算。

点点

关键252÷36 把36估成40，商6对吗？

问题

学习

1．自主学习法：引导学生自主学习，能正确地进行三位数除以两位数的笔算。

2．展示交流法：通过组内展讲使学生掌握预习内容。

方法

教学

教师准备“问题综合解决评价单”﹑课件等。

准备

学

习

过

程

设

计

程序（要素）

时间

创

设

情

境

一、创设情 1—2 创设

境，呈现目标

分

呈现

目标

旁白（课件显示并教师展读，）：这节课我们来预习《三位数除以两位数的笔算（五入调商）》，预

理解并识记目标，积极投入学习。

教

师

行

为

期望的学生行为

钟

校长寄语：日进有功

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情境

习目标是：

1.使学生初步掌握“五入”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法。

2.进一步增强学生的估算意识。提高学生的估算能力。、

3.提高学生的计算能力及归纳概括能力。

二、预习评8-10 创设

价，生成问题

分

自主

学习

和评

价情

境

（一）结构化预习：

旁白（课件显示、教师展读）：

握“五入”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法。

回答书中所提出的问题。

果。

4．在不懂的地方打上问号或者写出自己的疑问。

（教师巡视指导，重点关注学困生的学习情况。）

（二）预习评价：

【助理旁白】：

1．学生能准确说出容量的含义。

握知识的来龙去脉，并回答书中所提出的问题。

3．能在第19页例题的空白4．能在不懂的地方打上问

钟

1.请大家看课本第19页内容，掌2．能理解例题的题意，把

2．认真读课本，理解例题的题意，处写出结果。

3．在第1页例题的空白处写出结号或者写出自己的疑问。

1.自主完成课本第19页“练一练”，并在组内进行交流、1．请独立完成课本第19页“练纠错。

一练”，并在组内进行交流、纠错。

2．进行组内交流对改、讨2．要求学生进行组内交流对改、论、纠错，并做好班级展讲讨论、纠错，并做好班级展讲准准备。

备。

3.自主完成《问题综合解决3.请自主完成《问题综合解决--评价单》上的【预习评价】评价单》上的【预习评价】部分，部分，并在组内进行交流、并在组内进行交流、对改。

对改。

4．教师组织学生解决优化后的基4．生成问题，在组内讨论础性问题，最终生成班级问题。

解决，组内解决不了的，可

校长寄语：日进有功

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（教师巡视指导，重点关注学以到其他组请教。

困生的学习情况。）

1．自主完成《问题综合解问题。

三、合作探15- 究，展示交流

20 创设

合作

探究

和展

示交

流情

境

【学术助理旁白】：

价单》上的教师预设问题。

1．自主完成《问题综合解决-评决-评价单》上的教师预设2．请学科长组织小组成员，在小2．进行组内交流对改、讨组内对改、讨论、订正《问题综论、纠错，并做好班级展讲合解决-评价单》上的教师预设问准备。

题，并做好班级展讲的准备。

3．下面由各小组派代表展3．教师对弱势组员进行关注，指示交流。助理点拨学生讲清导他大胆的、有理有据地发表自解题思路，对重点、难点要己的见解。

求学生复述加强理解。

1．自主完成《问题综合解

分

钟

四、问题训8-12 创设

练，组间展评

分

问题

训练

情境

【学术助理旁白】：

1．组织全体学生自主完成《问题决-评价单》上的【问题训综合解决-评价单》上的【问题训练】中的题目。

练】中的题目。

2．学科长组织在小组间展2．在小组间展示交流。助理点拨示交流。助理点拨学生讲清学生讲清算理，对重点、难点要算理，对重点、难点要求学求学生复述加强理解。

生复述加强理解。

3．教师借助《问题综合解决-评3．学生在头脑中回想知识价单》及本节的知识进行规范指点，提炼方法，自主完成，导。

实现审题划关健，做题写过程。

4．学科长组织组内进行交流评分。

5．用红笔分析错误原因，写出正确答案。

钟

五、归纳概括3 提升意义

分

钟

创设

反思

情境

教师围绕目标强调重点，评价本1．总结知识点；

节课高效课堂效益（知识掌握、2．谈体会（如何分析问题、学生参与学习能力）。

解决问题）

3．学科助理对学习小组进行总结性评价，一定评出学习小组。

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《三位数除以两位数的除法（五入调商）》问题综合解决—评价单

班级： 组名： 姓名： 设计者：韩俊杰 审核人： 包段领导：

【学习目标】

知识与技能：1.初步掌握“五入”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算三位数除以两

位数商一位数的笔算除法。 2.增强估算意识，提高估算及归纳概括能力。

过程与方法：通过探索、思考、总结等学习活动,经历初商偏小时调商的过程和方法。

情感态度与价值观：培养学生自主学习精神、合作精神，激发学生对学习数学的兴趣

【重点难点】

掌握用“五入”法把除数看成整十数试商的方法，并正确熟练地进行计算。

【学法指导】1.自主学习法：自主学习课本第19页例6。

2.小组讨论法：小组合作讨论，总结出用“五入”法试商，初商可能偏小，应把商调大的试商方法。 【知识链接】 378÷43 243÷32 【预习评价】

问题1．根据试商情况，说出各题准确的商。

3 0 2

4 0

7

3 0 2

2 7 ）8 2 3 7 ）2 9 9 2 6 ）7 8 5 4

2 5 9

5 2 2 8

4 0 2 6 商应是（ ） 商应是（ ） 商应是（ ）

问题2．用竖式计算并验算。

82÷26= 400÷46= 258÷36= 468÷55=

【教师预设问题】

问题1.先计算，后验算。

8 1 ）4 0 3

3 7 ）2 9 6

4 6 ）3 8 7

问题2.王爷爷家养了130只公鸡和150只母鸡，还养了35只鸭。鸡的只数是鸭的几倍？

校长寄语：日进有功

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【问题训练】

1．列竖式计算。（每题15分，共60分）

642÷16= 208÷28= 324÷36= 552÷18=

2．一辆汽车每小时行67千米，小华家到省会城市的路程是268千米。小华坐汽车到省会城

市需要几小时？（40分）

【五元评价】自我评价： 同伴评价： 学科长评价： 小组长评价: 学术助理评价：

校长寄语：日进有功