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《面积和面积单位》教学设计霸州市信安镇第一小学王国永教学内容：《面积和面积单位》人教版教科书三年级数学下册。教学目标：1．在实际情境中，让学生理解面积的意义。2．掌握比较两个图形大小的方法。3．通过看一看，比一比，从实际生活中初步认识面积单位。教学重点：理解面积的意义，认识面积单位并建立正确的表象。
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信息窗一（面积和面积单位）ppt课件教学实录
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正文
《面积和面积单位》教学设计
霸州市信安镇第一小学王国永
教学内容：
《面积和面积单位》人教版教科书三年级数学下册。
教学目标：
1．在实际情境中，让学生理解面积的意义。
2．掌握比较两个图形大小的方法。
3．通过看一看，比一比，从实际生活中初步认识面积单位。
教学重点：
理解面积的意义，认识面积单位并建立正确的表象。
教学难点：
1．建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。
2．在操作中体会引进统一面积单位的必要性。
教学过程：
一、创设情境、充分感知面积的意义
同学们，今天老师和大家一起来学习关于物体面积的知识。
课件出示，教师：请大家观察黑版面和国旗的表面，那个面比较大？
学生观察后回答：黑版面。
好的再来观察桌子和凳子，桌子的表面比凳子的表面大
刚才我们说黑板、国旗、桌子、凳子都是物体，他们有的大，有的小，像这样物体的表面的大小，这是他们的面积（板书：
物体的表面的大小 就是他们的面积）。运用“面积”这个词给句子换个说法，桌子的面积比凳子的面积大。今天我们来研究面积（板书课题：面积）
2感受封闭图形的面积。
物体的表面有大小，平面图形有大小吗？
课件出示：
比较这两组组图形的大小，说说在比较中你发现了什么？
学生会发现第一组图形是封闭的，第二组图形无法比较，因为这个图形是不封闭的。师：可见封闭图形也有大小。（板书：封闭图形）我们说物体的表面和封闭图形的大小就是它们的面积。
二、动手实践，探究新知
（一）观察法
直接出示两个非常明显的有大小之分的图形。
哪个面积比较大？你怎么比的？（板书：观察法）
师：两个面积相差比较大的图形，我们只要观察一下就能直接比较出它们面积的大小。
(二)重叠法
师：这两个看上去相似的图形，你有什么好办法比较出它们的办法？
预设：重叠法。
师：就听你的，我们用重叠法来比一比。
可以采用重叠的方法比较它们面积的大小。
（三)测量法
出示两个面积接近但形状不同的长方形。
（1）思考：用什么方法可以比出哪个长方形的面积小一些？为什么？
学生经过用观察、重叠、都无法比较，激发认知冲突，怎么办？ 教师提示：我们是不是可选用一种图形作单位来测量。
（2）出示（长方形、圆片、正方形），看用那种图形测量比较合适？
（3）
比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。
三、认识常用的面积单位
①下面我们来学习一些常用的面积单位（板书：常见的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米）
②边长是多少的正方形面积是1平方厘米、1平方分米、1平方米？
你周围那些物体的一个面分别接近1平方厘米、1平方分米和1平方米？
闭眼想象：1平方米、1平方分米、1平方厘米有多大？
5、总结：
师：刚才我们学习了面积和面积单位，你用了什么方法学习
这些知识的。？
四、结合实践，综合运用
1、完成练习，选择合适的面积单位完成下面的填空、选择题。
2、根据例题区分长度单位和面积单位
3、根据图形计算图形的周长和面积
五开拓思维：根据图形思考：长方形面积与长方形的长宽有什么关系？
六、板书设计
面积和面积单位
观察法 物体表面
重叠法 的大小叫它们的面积
测量法 封闭图形
平方厘米 平方分米 平方米
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关于本教案的常见问题
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