成语故事教学内容概述

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语文园地五：成语故事《手不释卷》

1课时

《手不释卷》是一篇激励人们勤奋读书的成语故事。文章通过吕蒙和孙权的对话，阐明了读书的重要性，看问题，认识事物，只有多读书，才能看得远、看得全面，各方面的能力才能有所提高。学成语故事应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一、标准的成语意义来框定学生的思想。在教学过程中我对教材的处理最大限度地体现了对童心的珍爱、童趣的珍视。

１.熟读故事，了解故事的主要内容，了解“手不释卷”这个成语的出处。

２.能熟练地复述故事，理解故事意思。

３.能结合课文，理解“手不释卷”这个成语的意思，并能以同样的方法学习其他成语。（重难点）

4.锻炼学生搜集信息的能力，合作探究的能力，培养思考的习惯。

第一板块：情景导入

教

材

解

读

学

习

目

标

一、引入成语

中华名族有五千年的悠久历史，我们的祖先在这漫长的历史长河中创造了璀璨的中华文明，成语就是这灿烂文化中的一块瑰宝。

同学们，昨天老师让你们回家搜集一些成语，你们搜集到了吗？学生汇报。

说一说，从我们刚说的这些成语中，你发现了什么？

二、引出成语故事的分类：

（1）寓言故事成语：

滥竽充数、画蛇添足、守株待兔、刻舟求剑

（2）神话故事：

精卫填海、八仙过海、夸父追日、开天辟地

（3）历史故事成语：

背水一战、望梅止渴、纸上谈兵、三顾茅庐、四面楚歌

三、引出教学内容

今天，老师要与同学们一起学习一则成语故事。板书：手不释卷

第二板块：自主探究

活动一：初读成语、整体感知

1.学生自读成语故事，要求读准字音，读通文章。

２.小组交流：

这则故事讲了一件什么事？故事因什么而起，经过怎样，结局是什么？

3.班上交流，总结成语故事。

吕蒙不爱读书——孙权劝学——智勇双全主将

活动二：演读入境、角色演绎

1.找出孙权和吕蒙的对话。

2.同桌角色扮演。

3.班级展示，角色扮演。

4.从她们的对话中，找出有关手不释卷的释义。引导学生说“手不释卷”的意思。

解释“释”和“卷”的意思。

活动三：再读成语，理解内涵

1.理解“手不释卷”的内涵：说说吕蒙取得的成就。

（1）吕蒙和鲁肃的对话。（大老粗-学问家）。

（2）最后一段：有勇有谋、屡建奇功。

（3）了解“士别三日当刮目相看”。

2.了解“手不释卷”的出处，这是一则历史名人故事，让我们明白读书的重要性。 活动四：拓展运用、深化理解

1.刚才同学们理解了“手不释卷”这个成语的意思，我们以同样的方法学习《凿

壁借光》、《囊萤映雪》。

故事

凿壁借光

囊萤映雪

2.谈谈本节课的收获。

第三板块：总结提高

从今天健康的角度来说，在昏暗的光线下读书对我们的视力是有害的，但是古人时代

主人公

怎样学习

结果

我明白了

这种求学精神、对知识的执着态度值得我们学习。我们更应该珍惜现在的大好时光，养成手不释卷的好习惯，为幸福人生奠基。齐读：少壮不努力，老大徒伤悲！

第四板块：作业设计

请用今天的方法学习成语并复述故事，从以下成语中选三个，写在小练笔上。

牛角挂书、韦编三绝、圆木警枕

燃糠自照、朝经暮史、悬梁刺股

第五板块：板书设计

成语故事

手不释卷

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放下

书

第六板块：课后反思